Версия для слабовидящих
Методическая деятельность
Методические выступления
Дата
Выступление
13/05/2024
  • Здоровый образ жизни
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: круглый стол
  • Форма участия: участник
  • Направленность: методика преподавания предмета
19/04/2024
  • Педагогическая гостиная
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: форум
  • Форма участия: участник
19/02/2024
  • "Квест - игры как образовательные технологии в ДОУ"
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: мастер-класс
  • Форма участия: участник
  • Направленность: методика преподавания предмета
18/03/2023
  • создание интерактивных игр
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: мастер-класс
  • Направленность: медийные компетенции
22/11/2022
  • "Интеллектуальная игра"
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: мастер-класс
  • Направленность: методика преподавания предмета
12/12/2021
  • "ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ С ДЕТЬМИ"
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: мастер-класс
  • Форма участия: участник
  • Направленность: иное
08/12/2021
  • "Нестандартные игры"
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: мастер-класс
  • Форма участия: участник
  • Направленность: методика преподавания предмета
15/08/2021
  • развивающие игры нового поколения в интерактивном развитии дошкольников
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: конференция
  • Форма участия: участник
  • Направленность: медийные компетенции
30/12/2020
  • организация образовательной деятельности для детей раннего возраста
  • Формат: выступление очное
  • Вид мероприятия: мастер-класс
  • Форма участия: участник
  • Направленность: методика преподавания предмета
19/02/2020
  • "Лучший лэпбук"
  • Формат: участие заочное
  • Вид мероприятия: круглый стол
  • Форма участия: участник
  • Направленность: методика преподавания предмета
Современные образовательные технологии
Учебный год
Образовательная технология
2024 / 25
  • Долгосрочный проект «Моя семья- моя история»
  • Классы: дошкольники
  • Обоснование применения: П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А Семья - одна из важнейших базовых социокультурных ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В ее позитивном развитии, сохранении, укреплении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. Становление семьи, ее стабильность и благополучие зависит от множества факторов и предпосылок, возникающих задолго до ее создания. Подсознательная программа «наследия предков», заложенная в человеке семьей, действует в течение всей его жизни и формирует жизненные цели, определяет устои, убеждения, ценности, умение выражать чувства. Семья, являясь для ребенка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В связи с этим можно говорить о взаимозависимости «качества» семьи (ее состава, ценностных ориентации, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений ) и ее возможностей в решении задачи воспитании ребенка как будущего семьянина. Осознание родителями необходимости решения этой задачи уже на ступени дошкольного детства может быть действенным побудителем для позитивных изменений в собственной семье, нормализации уклада жизни, обогащения воспитательной деятельности, самовоспитания и самообразования и т.д. Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом» родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Разработчик проекта Воспитатель Шилкина М.А. Нормативно — правовое обеспечение проекта - Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). Цель проекта Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Задачи проекта Образовательные: - формирование у детей представления о семье; -формирование представления о родственных отношениях; -закрепление знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; -обогащение детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Развивающие: -Развивать интерес к своим родным и близким; Воспитательные: - воспитание уважительного отношения и любовь к родным и близким; -воспитание уважения к труду и занятиям членам семьи. Назначение проекта Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Срок реализации проекта Долгосрочный,.30.01.24- 29.01.25г. Принципы реализации проекта 1. Принцип приоритетности интересов детей. 2. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО. 3. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей. 4. Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования. Условия реализации проекта Развитие у воспитанников интереса к своей семье через игру; Грамотная организация игры, обеспечивающее заинтересованное восприятие; Дифференцированный подход; Разработка перечня игр с использованием современных технологий; Заинтересованность родителей результатами проекта. Этапы реализации проекта I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Изучить методическую и теоретическую литературу по теме проекта; - опросить детей: «Что я знаю о семье?» ; - анкетирование родителей по теме: «Нравственно – патриотическое воспитание»; - определить темы, цели, задачи, содержание проекта, прогнозировать результат; - обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Итоги этапа: Разработка планирования реализации проекта, активное вовлечение всех участников в проектную деятельность. II этап. Содержательный. Цель: владеть понятием «семья»; знать информацию о своей семье, профессии родителей; иметь представления о родственных отношениях знать свои права и обязанности; уметь совместно с родителями составлять родословную семьи. Итоги этапа: расширение представлений детей о своей семье, обогащение словарного запаса, развитие коммуникабельности III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Выявить эффективность реализации проекта, обобщить опыт по реализации для ознакомления коллег с собственными наработками в виде консультации Итоги этапа: для детей: - развитие интереса детей к своей семье;её возникновения; -закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях; -воспитание чувства дружбы и коллективизма; - получение эмоционального отклика от своей работы; - пополнение книжного уголка книгами по разделу «Семья» -создания совместно с родителями „семейного герба» для педагогов: -изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями; -желание продолжить проектную деятельность; - оформление проекта. для родителей: - оформление совместно с детьми тематического альбома «Моя семья»; изготовление «Семейного древо» мастер –класс с родителями и детьми. - активное участие родителей в жизни детского сада и группы; - рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО. Ресурсное обеспечение проекта Материально- технические средства -аудиторный фонд; - компьютерную технику; - учебно-наглядные пособия; - электронные образовательные ре¬сурсы. Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Ожидаемый результат Владение понятием «семья»; знание информации о своей семье, профессии родителей; представление о родственных отношениях знание своих прав и обязанностей; умение совместно с родителями составлять родословную семьи, семейного герба; П Л А Н Реализации проекта «Моя семья-моя история» Цель проекта: Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Тема/ мероприятие Цель Форма проведения Ответственный I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Сентябрь-октябрь 1.Постоновка цели, определение актуальности и значимости проекта 2.Изучение и анализ научно- исследовательской, методической литературы, интернет- ресурсов по данной проблеме; 4.Подбор программно- методического обеспечения; наглядно демонстрационного материала; 5. Подготовка печатной информации; оформление папок передвижек; 6. Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. 7.Анкетирование для родителей «Наша семья, её традиции» 8. Родительское собрание «Моя семья» 4.Наблюдение за детьми. Выставка фотоколлаж «Как я повёл лето с семьёй» Фотовыставка осенний вернисаж «Маленький помощник» Развлечение «День отца» Реализация проекта «Моя семья- моя история» поможет развить в детях чувство семейной сплоченности, воспитать интерес к истории своей семьи, укрепить семейные ценности; раскрыть совместное творчества детей и родителей. Укрепление семьи и повышение значимости отцовства в воспитании детей. Организационно- методическая: анализ, наблюдение, консультации, беседы, анкетирование. Воспитатели Воспитатели, родители, дети II этап. Содержательный. ноябрь Чтение художественной литературы О.Осеева «Сыновья», «Мальчик – с пальчик». Д/и «Как мы помогаем родным»; лото «Моя семья». ООД ознакомление с окружающим «Моя семья» Акция «Подари открытку прохожим женщинам» Праздничный концерт ко «Дню Матери». Выставка работ мам «Очумелые ручки» Показ магнитного театра «Репка» С/р игра «Семья» ЧХЛ «Гуси- лебеди» ООД рисование «Моя мама» Информационный стенд «Семья и семейные ценности» Цель: Формировать у детей умения воспринимать литературное произведение, воспитывать эмоциональный отклик Цель: воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестёр, братьев, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Цель: учить играть роль персонажа сказки, имитировать действия, воспитывать желание помогать друг другу Цель: формировать умение применять приобретенный опыт в игре. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой Цель: Развивать любовь к самому дорогому человеку и побуждение интереса к рисованию Цель: приобщить родителей к развитию у детей интереса к семейным ценностям Чтение Игра Занятие Чтение, драматизация сказки. Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели декабрь Беседа «А у нас в семье…» П/и «Змейка мама, змейка папа, змейка вся моя семья» Лепка «Подарок для семьи» ЧХЛ Татарская народная сказка «Три дочери» С/р игра «Новый год» Выставка поделок «Игрушка для ёлки» совместно с родителями и детьми. Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье Цель: развивать двигательную активность с точным повторением движений за водящим Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, воспитывать желание делать приятное своей семье Цель: знакомить детей с творчеством народной сказки, учить через сказку оценивать поступки героев и свои Цель: учить распределять роли, развивать сюжет Цель: вызвать желание делать поделку совместно со всеми членами семьи Беседа Игра Занятие Чтение Игра Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, Родители, дети январь Д/и «Кто ты для…» Артикуляционная гимнастика «К бабушке с дедушкой приехали внуки» Мастер-класс «Семейный календарь». Развитие речи (описание картины) З. Серебряковой «За завтраком» Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Мама для мамонтёнка». Консультация для родителей «Родословная моя гордость» Цель: учить детей определять родство в семье, обосновывать свой ответ Цель: развивать артикуляционный аппарат, выразительность речи. Цель: учить детей составлять описательный рассказ Цель: воспитывать бережное отношение к членам семьи, через переживания за героев мультфильмов Цель: привить и расширить знания о семейственности Игра Игра Занятие Просмотр мультфильмов Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители Воспитатели Воспитатели февраль Пальчиковая игра «Моя семья» ООД Конструирование «Дом для всей семьи» С/р игра «Дочки- матери» Беседа «“Папа – мой лучший друг” Спортивное мероприятие посвящённое к 23 февраля (в спортивной школе ДЮСШ) «Шашечный турнир» родители с детьми Катание поселковой горки на плюшках. «Семейный хоккей» Папка- передвижка «Рекомендации для заботливых родителей» «Воспитание ребёнка папы-одиночки» Фотовыставка «Мой папа самый лучший» Цель: развивать мелкую моторику рук Цель: закреплять умение строить устойчивые постройки, уметь их обыгрывать. Цель: учить распределять роли, передавать образ Цель: вызвать желание беседовать о важном члене семьи, привить чувство гордости за папу Цель: повышение компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания Цель: вызвать желание гордости за близкого члена семьи Игра Занятие Игра Беседа Консультация Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели Воспитатели, родители март Беседа «За что мы любим бабушку» ЧХЛ Разучивание стихов о маме и бабушке С/р игра «8 марта» Утренник посвященный 8 марта Консультации для родителей: «Уважение к бабушке, дедушке», Кондитерский конкурс «Бабушкины пироги» Цель: Воспитывать любовь к пожилому члену семьи Цель: развивать память, желание сделать приятное членам семьи Цель: Закреплять умение развивать сюжет, распределять роли Цель: Развивать компетентность родителей в нравственном воспитании Беседа Разучивание стихов Игра Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, бабушки III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Март, апрель, май Создание совместного альбома детей, родителей «Герб моей семьи», рассматривание и рассказывание про свой герб «Древо семьи» Развлечение «Моя дружная семья» Выставка детских рисунков «Любимая семья» Мастер-класс «Ромашковое счастье» Акция «Подари ромашку прохожим» Мастер-класс «Семейное хобби» Цель: обобщить знания детей истории семьи, закрепить знания семейных традиций, воспитывать чувство гордости за свою семью; вовлечение родителей в совместную деятельность изготовления пособий с детьми Цель: закреплять представления о родственных отношениях; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; -воспитывать уважения к труду и занятиям членам семьи. Цель: закреплять умение показывать действия, о которых говорится в сказке, вызывать желание делать малышам приятное Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми. Воспитывать уважение к окружающим, дарить им радость. Изготовление пособия Мастер-класс Развлечение Выставка Мастер-класс Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели, дети, родители ЛИТЕРАТУРА: 1. Мосалова Л.Л. «Составление генеалогического древа». 2. Журавлёва Л.С.: « Река времени». Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи, №4-2005. Моя родословная –СПб: Ленизат; «Ленинград»,2008. 3. Павлова Е.П., Щуркова Н.Е. «Как воспитать счастливого: феликсология воспитания: Педагогическое общество России, 2002.
2022 / 23
  • Творческий проект "Русские народные традиции и культура"Актуальность: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием духа, а не только передачей знаний». (Д. С. Лихачев). Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по - новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в котором народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Цель: сформировать понятие о русском народном творчестве; создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитания общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста (4-5 лет) через знакомство с историей и культурой России, через потенциал русских народных произведений и художественных промыслов. Задачи: 1. Способствовать формированию патриотических чувств у детей: любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории через знакомство детей с русским фольклором, с жанром устного народного творчества. 2. Знакомить детей с народным декоративно - прикладным искусством. 3. Создать условия для активации творческого мышления детей посредствам народных игр, которые призваны развивать память, внимание, сообразительность, дружелюбие. Продолжительность проекта: 4 недели Технологичность: проект доступен и может быть использован воспитателями ДОУ и родителями. Участники: дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители. Вид: познавательный, творческий проект. Продукт реализации проекта: Оснащение группы: мини-музей «Народные промыслы», «Народные костюмы», шапочки «Кокошники». Альбомы «Предметы народного быта», «Русские народные игрушки». Создание уголка «Русская горница», дидактические игры: «Разрезные картинки «Народные промыслы», «Матрешка», «Сундучок» План работы на 1 неделю - Сбор материала для реализации проекта. - Подбор музыкальных произведений и танцевальных композиций для проекта. - Разработка конспектов занятий. - Презентации. План работы на 2 неделю: «Русские народные традиции и культура» 1. Заочная экскурсия в русскую крестьянскую избу (презентация) 2. Цели и задачи: 1. Формирование представлений о русском крестьянском быте, уважения к русской народной культуре. Познакомить детей с устройством русской избы. 2. Развивать познавательный интерес детей. Расширить словарный запас: изба, горница, сруб, наличники, половицы, конёк, горница, кровля, крыльцо. 3. Воспитывать патриотические чувства. 2. Просмотр альбома «Предметы народного быта», сопровождающийся беседой «Как выглядел дом русского крестьянина». Цели и задачи: 1. Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением. 2. Расширять словарный запас: изба, ушат, люлька, прялка, лавка, сундук, самовар, рушник, половик, ухват, рукомойник, коромысло и др. 3. Прививать интерес к предметам старины, воспитывать бережное отношение к старинным вещам. 3. Декоративное рисование "Славянские узоры на рубашке". Цели и задачи: 1. Закреплять знания о русских народных промыслах. Учить составлять узор, используя элементы славянской росписи, ее колорит. Закреплять умение рисовать концом кисти геометрические фигуры (ромбы, квадратики, зубцы, спирали). 2. Формировать представление о народном костюме, развивать любознательность. 3. Воспитывать уважительное отношение к прошлому России. 4. Подвижные, русские народные игры. Цель: 1. Познакомить детей с играми. 2. Приучать детей поочерёдно выполнять разные действия. 5. Прослушивание и пение русских народных песенок, закличек. Цель: Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке. 6. Аппликация «Русские узоры» Цели и задачи: 1. Ознакомить детей с русским народным орнаментом, раскрыть его характерные черты. Учить композиционному построению аппликации орнаментов из геометрических элементов. 2. Развивать интерес к народному творчеству, изделиям народного искусства. 3. Воспитывать у детей любовь к культуре своего народа. План работы на 3 неделю «Народная игрушка. Фольклор» 1. Беседа «Знакомство с народными игрушками». Рассматривание тематического альбома «Русская народная игрушка» Цели и задачи: 1. Усвоить первоначальное представление о возникновении игрушек на Руси. 2. Через игрушку познакомить с историей и традициями на Руси. 3. Познакомить детей с игрушками, сделанными из глины, соломы, дерева. 2.Дидактическая игра «Что спрятано в сундуке» Цель: 1. Закрепить полученные ранее знание детей о народной игрушке - матрёшке. 3. Декоративное рисование «Весёлые матрёшки» Цели и задачи: 1. Продолжить знакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки. Упражнять в рисовании различных цветочных орнаментов; 2. Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству. Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Формировать эстетическое отношение к окружающему миру; 3. Формировать умение проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. 4. Мастер-класс изготовление «Кукла-оберег» Цели и задачи: 1. Познакомить с русской народной тряпичной куклой, их разнообразием и технологией изготовления, народными традициями и обычаями. 2. Развивать познавательную активность, эстетический вкус, обогащать словарный запас. Развивать творческое воображение, наблюдательность, мелкую моторику. 3. Воспитывать любовь к русской народной культуре, эмоциональную отзывчивость и положительный настрой на данный вид деятельности. План работы на 4 неделю: «Сказки» 1. Чтение русских народных сказок, потешек, небылиц. Цели и задачи: 1. Создать необходимые условия для знакомства со сказками. 2. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию. Пробуждать интерес к сказкам. 3. Воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний. 2. Познавательная викторина «Что за прелесть, эти сказки?» Цели и задачи: 1. Создание условий для обобщения знаний дошкольников по образовательной области «Речевое развитие» (приобщение к художественной литературе, знакомство с устным народным творчеством). Закреплять знания русских народных сказок; 2. Развивать познавательные способности детей дошкольного возраста, расширение кругозора, устойчивый интерес к художественной литературе; 3. Воспитывать дружеские взаимоотношения. 3.Мини-музей «Народные промыслы» Цели и задачи: 1. Знакомить с предметами домашнего обихода в старину. 2. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам. 3. Привлечь родителей для сбора вещей для выставки. 4.Дидактическая игра «Разрезные картинки: Народные промыслы» Цель: 1. Расширять представления о народных промыслах России; 2. Формировать у детей представления о целостном образе предмета; закреплять умение собирать целое из частей 5. Развлечение «Русские посиделки». Цели и задачи: 1. Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа; 2. Развивать интерес к крестьянскому быту, русскому народному фольклору. Создать у детей радостное настроение. 3. Воспитывать любовь к русской национальной культуре. Приложение 1 НОД План-конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию «Славянские узоры на рубашке». Программное содержание: Образовательные: -Закреплять знания о русских народных промыслах. Учить составлять узор, используя элементы славянской росписи, ее колорит. -Закреплять умение рисовать концом кисти геометрические фигуры (ромбы, квадратики, зубцы, спирали). -Формировать представление о народном костюме. Развивающие: -Развивать эстетическое восприятие, творческие способности; Воспитательные: - Воспитывать уважительное отношение к прошлому России. Оборудование: предметы русского народного костюма, иллюстрации славянских узоров, заготовки рубашек из бумаги, гуашь, кисточки, баночки с водой, музыкальное сопровождение. Речевой материал: народные промыслы, славянский узор, ромб, квадратики, спирали, зубцы, русская рубашка, порты, сарафан, ворот, рукав. Предварительная работа: экскурсия в мини-музей «Русская изба», рассматривание иллюстраций с предметами расписанных славянскими узорами, образцы узоров. Ход занятия: 1. Звучит русская народная мелодия, дети входят в группу, их встречает воспитатель в русском народном костюме. Воспитатель: Здравствуйте гости дорогие Гости званные, да желанные! Проходите поскорее, занимайте все места. (дети садятся на стульчики) -Ребята, ответьте на вопрос : «Что такое Родина? (показ иллюстраций и ответы детей) Это леса, поля, реки, моря, луга. 2. Пальчиковая игра «Родина» У меня есть огромная семья: И тропинка и лесок, В поле каждый колосок, Речка, небо голубое Это все мое родное. Всех люблю на свете я- Это родина моя! 3. –Ребята, а как звали людей, которые жили на Руси? (русичи) - А как они одевались? Как называлась их одежда? (рассматривание русских народных костюмов) - Одежду на Руси берегли, не выбрасывали, передавали по наследству, перешивали. В старину мужчины носили рубахи и порты, а женщины рубахи и сарафаны. Рубашки украшались по подолу, вороту, краю рукавов вышивкой. Мужские рубашки имели на груди узоры. Считалось, что они защищают сердце от злых сил. 4. Беседа об особенностях славянской росписи : - Какой фон у росписи (белый) - Какой цвет у росписи? (красный) - Какие элементы? ( геометрические фигуры: ромб, квадрат, зубцы, спираль). -Ребята давайте сегодня украсим узорами эти рубашки (достает заготовки рубашек из бумаги) Показ приемов рисования элементов узора воспитателем. 5. Физ. минутка (Хоровод под музыку) 6. Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребенком. 7. Итог занятия. Рассматривание рисунков. Воспитатель предлагает унести работы в музей и на выставку. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (аппликация) Тема: «Русские узоры» Цель: Формирование самостоятельности в продуктивной деятельности у детей в соответствии с возрастом. Программное содержание: Образовательные: -Создать у детей интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан узором, используя геометрические фигуры, полученные путём разрезания; -Продолжать учить детей работать последовательно, располагать детали на определённом расстоянии друг от друга; побуждать детей к самостоятельному выбору и применению элементов для украшения одежды. Развивающие: -Развивать эстетическое восприятие, внимание, память, глазомер, усидчивость, творческую активность. Воспитательные: -Воспитывать самостоятельность, аккуратность, уверенность в своих силах и умение доводить начатое дело до конца. Предварительная работа: беседа о русском национальном костюме, дидактические игры на развитие чувства и формы. Методы и приёмы: создание проблемной ситуации; вопросы активизирующие и познавательные; напоминания, совет, указания; индивидуальная поддержка; поощрение; положительная оценка результата детской деятельности. Материал: плоскостные силуэты сарафана, полоски разной длины, круги разных цветов, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеёнки, Игрушки в национальных костюмах, иллюстрации национальных костюмов. Вводная часть. Воспитатель: Здравствуйте, дети. Сегодня к нам в гости пришли куклы- Марьюшка и Иванушка. А пришли они к нам из русских сказок. Красивые, правда? Основная часть. Воспитатель: Посмотрите, во что они одеты? (Ответы детей). Посмотрите внимательно на их наряд. Это русский народный костюм. Дети и взрослые, женщины и мужчины носили рубаху. Мужская рубаха называлась косоворотка. Как вы думаете, что обязательно повязывали поверх рубахи мальчики и мужчины? (Пояс.) А женщины носили белую рубашку с длинными рукавами, украшенными красивой вышивкой. По-другому она еще называется сорочка (Дети повторяют новое слово). Только поверх рубахи они надевали сарафан. Сарафаны были праздничные и повседневные. Украшали их вышивкой или лентами. Посмотрите, какие части одежды украшались: ворот, рукава, подол, разрезы, оплечье, горловина. Воспитатель: А теперь, послушайте историю о том, как подружились Сарафан и Рубаха. Жил на краю деревни Сарафан - господин, а на другом краю той же деревни - Рубаха-простуха. Лежит Сарафан в сундуке, да праздников ждёт, когда его хозяйка достанет, да наденет. Скука его одолела и решил он в гости к Рубахе-простухе пойти. Зашёл он в избу, поклонился. Рубаха обрадовалась гостю. Самовар на стол. Рубаха: Попьёшь чайку - забудешь тоску. Сели они рядком, да разговор завели. Сарафан: Почему, Рубаха, ты такая добрая да пригожая? Рубаха: Меня хозяин на тело надевает, своей душой согревает. А я ему тепло даю, да врагов и нечисть не пускаю. Сарафан: Как же ты нечисть - то всякую не пускаешь? Рубаха: У меня есть ворота, которые охраняют моего хозяина. Есть воротики для головы, есть воротики для рук, а чтобы не пустить холод да ворожу, я дружу с пояском. Подумал Сарафан-господин, о том, как хорошо живётся Рубахе-простухе и решил подружиться с ней. С тех пор не ходит Сарафан один, только вместе с Рубахой. Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Старина и современность». Я называю предмет одежды, которую носили давно, а вы мне называете похожую, но современную, которую носят сейчас: мужская рубаха – рубашка; женская рубаха – блузка; порты – штаны, брюки; понёва – юбка; душегрея – жилетка; занавеска – фартук. (Воспитатель называет слово и бросает мяч ребёнку. Дети бросают его обратно вместе с ответным словом.) Воспитатель: Дети, скажите, а для чего нужна одежда человеку? (Для того, чтобы грела, защищала, украшала человека). Оказывается, не только для того, чтобы прикрыть тело, украсить, согреть, но и уберечь от болезней, неприятностей, бед. В старину поклонялись люди природе-матушке. А что больше всего почитали, любили, отгадаете загадку и вспомните «Что выше леса, краше света, без огня горит?» (Солнце). Как ласково можно сказать про солнце? (Солнышко). Солнышко греет нас своими лучиками, и мы разомнём свои пальчики-лучики. Пальчиковая гимнастика «Лучики» Девочки и мальчики, Где же ваши пальчики? (Спрятали руки за спину) Пошли пальчики с утра (Пошевелить пальчиками) Ушли к тёте Розе (Похлопать в ладоши) На скамеечке сидели (На большом пальчике левой руки «посидеть» каждым пальчиком правой руки) Да в окошечко глядели. (Сложить «окошечки» перед глазами из пальцев) Напились чаю, чаю разыграю, (Чередовать хлопки и показ больших пальцев) Солнышко ладошку (Погладить ладошку) Погладили немножко Пальчики подняли – Лучиками стали. (Выпрямить и растопырить пальцы обеих рук) Воспитатель: Давайте нашей гостье сделаем новый наряд? Тогда проходите на стулья, садитесь поудобнее. (Дети садятся за столы). На ваших столах есть всё необходимое для работы – это ножницы, клей, заготовки из цветной бумаги, сарафаны из бумаги. Мы их будем украшать. Кто догадался, как вы будете украшать сарафан Дети: Геометрическими фигурами. Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, какими элементами можно украсить одежду? Дети: Треугольниками, кругами, полосками, квадратами. Воспитатель: Сегодня вы должны сами решить, как будете украшать сарафаны: треугольниками, квадратами, кругами, а может полосками. Вы готовы? (Ответы детей). (Перед началом работы воспитатель напоминает способы разрезания квадрата на треугольники, получение квадратов из полосы цветной бумаги, кругов из квадратов. Во время детской деятельности осуществляется поддержка индивидуальности ребёнка). Заключительная часть. (Дети вместе с воспитателем рассматривают получившиеся работы). Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша Марьюшка улыбается, она рада новым нарядам. Что в работе вам показалось самым трудным? Что вам понравилось выполнять больше всего? За что бы вы себя похвалили? А мне понравилось то, что все сарафаны разные, не похожие друг на друга. Каждая работа по-своему красивая. Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (декоративное рисование) Тема: «Веселые матрешки» Цель: развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству. Программное содержание: Образовательные: -Продолжить знакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки; -Упражнять в рисовании различных цветочных орнаментов; Развивающие: -Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. -Закреплять навыки связной речи. Воспитательные: -Формировать эстетическое отношение к окружающему миру; -Формировать умение проявлять дружелюбие при оценке работ других детей. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением матрешки, чтение произведений устного народного творчества (потешки, загадки), просмотр видео. Словарная работа: символ, расписная, разноцветная, яркая, сарафан, фартук, платочек, алый Образовательные области: Оборудование и материалы: -музыкальное сопровождение «Русские матрешечки» (плюс и минус); -матрешки; -платочки и передники девочкам, фуражки мальчикам для физкультминутки; -большой конверт; -шаблоны матрешек; - цветные карандаши и восковые мелки -образцы выполнения узора на магнитной доске. Ход НОД Воспитатель: Сегодня к нам пришла гостья. Чтобы узнать, кто она – отгадайте загадку. Есть для вас одна игрушка, Не лошадка, не Петрушка. Алый шёлковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может – три, а может, шесть. Разрумянилась немножко. Это русская…..(матрёшка). Отгадывают загадку. -Правильно, ребята. А почему вы решили, что это матрешка? (Яркий сарафан, деревянная, внутри есть еще маленькие матрешки) -А вот и сама матрешка. (воспитатель показывает детям собранную матрешку). -Миша О. приготовил для нас стихотворение о матрешке, давайте послушаем. Ах, матрешечка-матрешка. Хороша, не рассказать! Очень любят с тобой детки В нашем садике играть. Щечки яркие, платочек, По подолу цветики. Весело кружатся в танце Яркие букетики! -Молодец, Миша. -Ребята, а как вы думаете, из чего сделана матрешка? (Матрешка сделана из дерева) -Значит она какая? (Матрешка деревянная) -А во что одеты матрешки? (Матрешки одеты в яркую кофточку, сарафан, платочек завязанный на узелок) - А чем украшена одежда матрешки? (Матрешки украшены бусами, узорами, листиками, веточками) - А как ласково можно назвать матрешку? (Матрешку можно назвать - матрешечка, матренушка, матрешенька) - А какой секрет есть у матрешки? (Внутри матрешки есть еще матрешки). Раскрываю матрешку и расставляю матрешек на столе. -Рассмотрите матрешек. Они все одинаковые? (матрешки разные) -Как украшены платочки? Сарафаны? -Какие цвета использованы? -Давайте посчитаем матрешек (считаем с детьми, матрешек ставим на поднос) Физкультминутка -Наши матрешки, веселушки любят петь и танцевать. Давайте мы с вами тоже немножко потанцуем и превратимся в матрешек. Одевают платочки, передники, танцуют под музыку «Русские матрешки» -Ребята, нашей матрешке очень понравилось у нас, и она решила оставить нам подарок. Посмотрите, какой красивый конверт. (показываю конверт, там шаблоны матрешек). -Давайте посмотрим, что в конверте. (достаем шаблоны матрешек) -Ребята, посмотрите, что с этими матрешками не так? Они совсем не красивые, не расписанные. А давайте так это оставлять не будем и сами распишем матрешек. Пальчиковая игра -Но чтобы наши ручки хорошо работали, давайте их разогреем: Мы весёлые матрёшки (хлопают в ладоши) На ногах у нас сапожки (идут по полу) В сарафанах наших пёстрых (соединяют ладошки вместе) Мы похожи словно сёстры (ручки в замок) -Как можно украсить матрешку? ( ответы детей) -Какие цвета нам понадобятся? (ответы детей) -Мы с вами умеем рисовать разные узоры, цветы и ими мы сейчас и украсим наших матрешек. (Показываю образец выполнения) Вот такой узор получился у меня. -А теперь вы украсьте ваши передники, можете сделать как я или придумать свои цветы, не забудьте про платок. Дети садятся за столы, самостоятельно выполняют задание. Итог. Рефлексия. Дети выходят из-за столов, берут своих матрешек в руки. -Ребята, какие красивые матрешки у вас получились! Вы молодцы! -У нас получились одинаковые матрешки? -Все матрешки разные и оригинальные. (Воспитатель вместе с детьми оценивает каждую работу: у Сони работа аккуратная, у Маши получились необычные цветы и т.д) (Дети оценивают свои работы и работы товарищей) Приложение 2 Картотека русских народных игр Народные игры – самый «лёгкий» вид деятельности. Дети получают удовольствие от процесса игры, вступают в игру без опасений и боязни. Народные игры содержат минимальное количество правил, соблюдать которые не трудно, поэтому они прекрасно подходят для свободного проявления индивидуального «я». 1. Игра «Ведьмина метелка» Вызываются команды, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку про зиму загадывать. Летом спят, а зимой бегут. В гору деревяшка, под гору – коняшка. (Сани) Упрятались голышки во мохнатые мешки, Четверо вместе, один на шесте. (Рука в рукавичке) Идет Егорка – бела шубенка (Снег) Глянули в оконце, Лежит белое суконце (Снег) Трескучий ядрен Намостил мостен; По дворам пробежал, Все окна расписал (Мороз) Текло, текло и легло под стекло. (Лед) Я вода да по воде же и плаваю. (Лед) Гуляет в поле, да не конь, Летает на воле, да не птица. (Метель, вьюга) Белый Тихон С неба спихан, Где пробегает – Ковром устилает. (Снег) 2. Игра «Пирог» Дети стоят в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог». Все поют: Да экий он высокинький, Да экий он широкинький, Да экий он мякошенький, Режь его да ешь. Во время пения при словах «высокинький» поднимают руки вверх, «широкинький» - разводят в стороны, «мякошенький» - гладят по животу. Сразу после слов «Режь его да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Кто первый коснется «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остается изображать «пирог». Выигрывает группа, забравшая больше «пирогов» 3. Игра «Петушиный бой» Играющие, стоя на одной ноге, толкают друг друга плечом, стараясь заставить один другого встать на обе ноги. 4. Игра «Перетяни веревку» На полу кладут 2 обруча и протягивают веревку от середины одного до середины другого. Участники игры делятся на 2 команды. В обручи входят по одному человеку от каждой команды. По сигналу они бегут и меняются местами. Прибежавший первым в обруч соперника и выдернувший веревку из другого обруча считается победителем. После первой пары бежит вторая, третья и так до последней. 5. Игра «Курочки и петушки» Три пары в течение одной минуты собирают зерна (фасоль, горох, тыквенные семечки), разбросанные на полу. Побеждают те, кто больше собрал. 6. Игра «Горелки» Играющие выстраиваются парами друг за другом – в колонку. Дети берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Говорящий» становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к ним. Все участники поют или приговаривают: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло! Глянь на небо, Птички летят, Колокольчики звенят: -Динь-дон, динь-дон, Выбегай скорее вон! По окончании песенки двое ребят, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат: Раз, два, не воронь, А беги, как огонь! «Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т.е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары. 7. Игра «Звонарь» Дети встают в круг. Считалкой выбирают водящего. Он идет по кругу и приговаривает: Дили-дон, дили-дон, Отгадай, откуда звон. Остальные игроки приплясывают на месте. На слово «звон» водящий поворачивается к игроку, стоящему возле него и, хлопнув в ладоши три раза, кланяется. Игрок тоже хлопает три раза в ладоши, кланяется и встает за водящим. Теперь они вдвоем идут по кругу, приговаривая: Дили-дон, дили-дон, Отгадай, откуда звон. На слово «звон» водящий опять хлопками и поклоном приглашает следующего игрока включиться в игру. Так игра продолжается до тех, пока сзади водящего не окажется 4-6 человек. После этого дети, оставшиеся в кругу, хлопают, а водящий и выбранные им играющие приплясывают. С окончанием музыки водящий и другие играющие должны встать парами. Кому пары не хватило – то становится водящим. 8. Игра «Утка-Гусь» Дети стоят в кругу, руки держат за спиной. Выбирается водящий, ему дают в руки маленький мячик. Водящий стоит за кругом. На слова: «Утка, утка, утка!» - которые произносит водящий, он идет мимо стоящих к нему спиной детей. На слово «Гусь! – кладет в руки одному из участников игры мячик. После этого водящий и ребенок с мячиком в руках расходятся в разные стороны. Они идут шагом, а во время встречи говорят друг другу: «Добро утро» или «Добрый день», «Добрый вечер», кивают головой и продолжают «путь» до того места, с которого начали движение. Побеждает тот, кто приходит первым. Идти нужно обязательно шагом. Победивший становится ведущим. 9. Игра «Мы веселые ребята» Выбирается ловишка. Он становится спиной к играющим. Дети подбегают к ловишке со словами: «Мы веселые ребята, любим бегать и играть, но попробуй нас поймать. Раз, два, три (хлопают в ладоши) – лови!». С окончанием текста ловишка догоняет детей. 10. Игра с Солнцем. В центре круга – «солнце» (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнце). Дети хором произносят: Гори, солнце, ярче – Летом будет жарче, А зима теплее, А весна милее. Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к «солнцу», сужая круг, поклон, на 4-ю – отходят, расширяя круг. На слово «Горю!» - «солнце» догоняет детей. 11. Игра с платочком. Масленица играет с детьми. Дети идут, держась за руки, по кругу, Масленица движется им навстречу по внутреннему кругу. Напевает: А я Масленица, Я не падчерица, Со платочком хожу, К вам сейчас подойду. Дети останавливаются, а Масленица произносит, становясь между двумя детьми: На плече платок лежит, Кто быстрее пробежит? Дети, между которыми остановилась Масленица, обегают круг (внешний), возвращаются на свои места, берут платок. Выигрывает тот, кто добежит до Масленицы быстрее. 12. Игра «Ловишка» Дети и скоморохи (обращаются к одному из скоморохов, на котором надета шапочка козлика). Козлик серенький, Хвостик беленький, Мы тебя напоим, Мы тебя накормим, Ты нас не бодай, А в «Ловишку» поиграй. После слов, обращенных к «козлику», дети разбегаются, а «козлик» старается их забодать. 13. Игра «Карусели». Продолжаем мы веселье, Все бегом на карусели. К обучу привязаны ленты. Дети берутся за ленту одной рукой и идут сначала в одну сторону, а затем, поменяв руку, в другу. Обруч держит взрослый. «Кататься» на карусели можно под традиционный текст: Еле, еле, еле, еле Закружились карусели, А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. Тише, тише, не спешите, Карусель остановите. Раз-два, раз-два, Вот и началась игра. Приложение 3 Беседа « Народная игрушка» с презентацией Цель: Формировать представление о народных игрушках Задачи: Образовательные: - Приобщать к традициям русского народа; - Дать первоначальное представление о возникновении игрушек на Руси; - Познакомить детей с игрушками, сделанными из глины, дерева, ткани. Развивающие: - Развивать внимание, речь, расширять словарный запас; Воспитательные: - Воспитывать любовь к культуре своего народа. Ход: Воспитатель: Ребята, вы любите игрушки? А что вы с ними делаете? А где ваши родители берут игрушки? (ответы детей) А раньше игрушки для своих детей родители делали сами из подручных материалов или покупали на ярмарке. Сегодня я хочу познакомить вас с очень интересными игрушками, а какими, вы узнаете, разгадав мои загадки: Друг другу улыбаются, Одна в другую ставятся, Деревянные, как ложки! Знаешь, кто это? (Матрешки) Воспитатель: Верно! Это матрешки! (Показ матрешки, показ слайда 1). -Из чего сделана матрешка? (из дерева) Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что для изготовления матрешек мастера используют липу, березу, лиственницу. Для работы мастера берут самую качественную древесину, без сучков и трещин. А сейчас, давайте рассмотрим матрешек. Матрешка- старинная традиционная народная игрушка. Её не случайно называют народной, почему?(ответы детей) -Правильно, потому, что она сделана добрыми руками русских людей. -Ребята, посмотрите, сколько здесь матрёшек?(много) -Какая она? (нарядная, расписная, красивая) -Почему она расписная? (потому что ее расписывают, раскрашивают, сарафан украшен цветами). Послушайте стихотворение об этой игрушке: Я с таинственной игрушкой Заигралась допоздна, Разбираю, собираю, То их восемь, то одна. Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще продавали на ярмарке. Посмотрите, какие игрушки! (Показ слайдов дымковских игрушек 3-7). Весёлая белая глина, Кружочки, полоски на ней, Козлы и барашки смешные, Табун разноцветных коней. Кормилицы и водоноски, И всадники, и ребятня, Собаки, гусары и рыбки, А ну, отгадайте, кто я? (Дымковская игрушка) Игрушки не простые, А волшебно расписные. Белоснежны, как березки, Простой, казалось бы узор, Но отвести не в силах взор. Это, ребята, дымковские игрушки. Воспитатель: На низком берегу реки Вятки расположилась старинная слобода под названием Дымково. (Показ слайда 8). Здесь русские мастерицы длинными зимними вечерами лепили разнообразные игрушки: коней, оленей, птиц, индюков, барышень. Посмотрите, над каждой избой поднимается голубой дымок над трубой. Оттого, наверное, и назвали деревню Дымково, а игрушки – дымковскими. Обратите внимание - лепили их из глины, сюжеты для игрушек брали на улице. -А для чего лепили!? -Чтобы украсить свой дом, порадовать друзей, детей). -Глину привозили весной и хранили ее до осени. Затем ее замачивали, лепили игрушки, обжигали в печи и опускали в ведро с разведенным на молоке мелом. Расписывали. Краски брали самые яркие. -Какие!? -Красные, желтые, синие, зеленые. -Назовите элементы узора (круг, точки, кольца, полоски, волнистая линия) Сверху покрывали белком яйца. Ни одна поделка не повторялась. Физминутка: Хлопают в ладошки Дружные матрешки. (Хлопают в ладоши) На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед) Топают матрешки. (Топают ногами) Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо) Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо) Еще на ярмарке продавали филимоновские игрушки. Зародилась эта игрушка в Тульской области. А свое название получила от деревни Филимоново. (Показ слайдов 9-12). Кто и когда сделал здесь первые игрушки неизвестно, известно только, что делают их испокон веку. Одна из легенд рассказывает, что пришел в эти места гончар Филимон, обнаружил залежи отличной глины и начал лепить из нее горшки да игрушки. Место, где он поселился, так и прозвали Филимоново. Есть даже сказка «Про деда Филимона»: шёл дед по дороге. С горы на гору поднимался, с холма на холм. Шёл, он шёл дремучими лесами, солнышко ярко светило. Жарко стало, а тут и ручеёк. Присел он на камушек, а тут и глина. Повертел он её - в руках - получилась птичка, проткнул дырочки - запела птичка. Так с тех пор и повелось «глиняное дело». -Известный народный промысел – Городецкая игрушка. (Показ слайдов 13- 16). Эту удивительную деревянную игрушку делают в Горьковской области, городе Городце, отсюда и пошло название игрушки «Городецкая». Материалом для изделий служит древесина лиственных и хвойных пород. Игрушки изготавливают на токарных станках, а также с помощью ножей. Роспись выполняется масляными красками и нитрокрасками. При окончательной отделке изделие покрывают плотной и прочной пленкой лака. Обратите внимание, углы у игрушек заостренные. -Какие основные цвета преобладают в изделиях? (Ответы детей). - Характерная особенность Городецкого промысла – исполнение рисунка на цветных фонах: желтом, зеленом, голубом. Воспитатель: Вот какие разные игрушки бывают. Взрослые издавна делали для детей различные игрушки – забавы. Для этого подходил любой материал - из кусочка глины получалась свистулька, из деревяшки – занятные медвежата, курочки, стукалочки. А из остатков ткани рождались чудесные тряпичные куклы. Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Наши предки верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом. (Показ слайда 17-19). Воспитатель: Тряпичная кукла была самой распространенной игрушкой. Кукол берегли: вырастает девчонка, становится мамой и передает свою куклу дочке. Тряпичная кукла жила в каждой семье. Дети делали их сами, они начинали «вертеть», т.е. делать куклу лет с пяти. Играя в куклы, девочки учились шить, вышивать, прясть. Всех кукол наряжали в красивые платья, которые делались с особым смыслом – каждый наряд означал что-то своё. Но в любом наряде должен был присутствовать красный цвет. Красный цвет – цвет солнца, здоровья, радости, тепла, так же считали, что красный цвет оберегает от сглаза и бед. (Показ слайдов 7- ). -Посмотрите внимательно на этих кукол, при их рассмотрении, кто-нибудь заметил одну особенность этих кукол? Чем они похожи? Что их объединяет? -У кукол нет лица. Все куклы делались безликими, т.е. не имели лица, считалось, что если у куклы нет лица, то никто не может навредить владельцу. Вот какие интересные куклы из тряпочек. -Ребята, кукла из тряпочек значит она какая? - Тряпичная. Воспитатель: Вот с какими интересными игрушками мы с вами познакомились, узнали из чего они сделаны. Давайте вспомним с какими именно. -Матрешкой, дымковской, филимоновской, городецкой, тряпичной. -Из чего сделаны эти игрушки? - Из глины, дерева, ткани. -Что используют мастера- умельцы, чтобы игрушки стали красивые? - Раскрашивают их красками. -А как нужно относиться к игрушкам и труду народных мастеров? -Бережно, аккуратно. Воспитатель: Молодцы, будем играть с игрушками бережно и аккуратно.Начало формы Приложение 4 Мастер-Класс «Куклы-обереги» Цель: знакомство с русской народной тряпичной куклой, их разнообразием и технологией изготовления, народными традициями и обычаями. Задачи: - Воспитывать любовь к русской народной культуре; - Развивать познавательную активность, эстетический вкус, обогащать словарный запас; - Развивать творческое воображение, наблюдательность, мелкую мотрику. Знакомство с куклами: «кукла-пеленашка», «кукла – десятиручка», «кукла-травница». Оборудование: клубок ниток, ножницы, ткань, куклы-обереги, ростовая кукла Млада в русском народном костюме, солома. Ход занятия: Звучит музыкальная композиция «Как за нашим за двором». Дети садятся на стульчики. Воспитатель: - Здравствуйте ребята. Я рада видеть вас на нашем мастер-классе. Воспитатель: - Сегодня к нам пришла необычная гостья. Отгадайте кто это? Воспитатель загадывает загадку: - Я хорошая игрушка – Каждой девочке подружка, Я могу сидеть в коляске, Закрывать умею глазки (кукла) Воспитатель: - Правильно, ребята! Это кукла. Вас приветствует кукла Млада (из двери младший воспитатель выносит куклу Младу в русском народном костюме). Дети здороваются с куклой Младой. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какая кукла Млада красивая. Во что она одета? Ответы детей (в русскую народную одежду: сарафан, красную рубаху кокошник). Сегодня кукла Млада хочет познакомить Вас с её подружками - куклами. Но куклами необычными, старинными – куклами оберегами! Воспитатель: - А как вы думаете, почему куклы носят название оберег? Ответы детей (чтобы оберегать). Воспитатель: Оберег – это предмет охраняющий и оберегающий от чего - либо. Воспитатель читает стихотворение: У обрядов на Руси множество заветов И один из них – кукол – оберегов. По поверью талисман, защитит хозяев, Забирая на себя «бремя испытаний». Из различных лоскутков ношенной одежды Ладно вязанных узлов с верою, надеждой Но единственный запрет, предки опасались, Чтобы ножницы с иглой к кукле не касались. Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие замечательные у Млады подружки! Воспитатель берёт куклу Пеленашку и рассказывает про неё. Воспитатель: - Как вы думаете, почему её так называли? (ответы детей) У наших предков древних славян существовал обычай крепко пеленать младенцев. Считалось, что таким образом можно защитить ребенка от злых духов. Для дополнительной защиты в кроватку крохи любящие родители всегда подкладывали куклу-оберег, крепко завернутую в лоскутики. Воспитатель: - Ребята, рассмотрите куколку. Из каких материалов она сделана? При помощи чего она сделана? Ответы детей (при помощи ткани, ниток, тесьмы, ленты). Воспитатель даёт каждому ребёнку возможность потрогать куколку. Воспитатель: - На Руси испокон веков бабушки мастерили кукол, чтобы занять детей, пока их родители работали. Кукол мастерили из любых подручных материалов: соломы, ниток, крупы, лоскутков ткани. И раньше, и сейчас кукла - самая почитаемая игрушка. Кукла берегла человека, поэтому их так и называли: куклы – обереги. Воспитатель: - Ребята, перед Вами «Кукла-десятиручка». Воспитатель: - Как вы думаете, почему её так называли? Для чего ей так много рук? (ответы детей). Ответы детей. Воспитатель: - Ребята, рассмотрите куколку. Из каких материалов она сделана? При помощи чего она сделана? Ответы детей (при помощи верёвки и ткани). Воспитатель даёт каждому ребёнку возможность потрогать куколку. Воспитатель: - «Десятиручка» считалась женским оберегом. Она давала силы грамотно вести хозяйство, успевать делать все дела по дому. Очень часто такую куклу делали для себя невесты. Она настраивала их на будущую семью и помогала приготовить приданое. Оберег помогал приобрести умения в рукоделии. Размещалась кукла-оберег, как правило, над рабочим местом. Изготовляли «Десятиручку» из пеньковой верёвки, ниток и ткани. Воспитатель: - Ребята, а вот эта «Кукла-травница». Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, из чего делали эту куклу? Ответы детей (из трав). Воспитатель: - Правильно, из трав. Травница использовалась в целебных целях. Поскольку при изготовлении её туловища применялись травы, то она обладала способностью очищать воздух в жилище. Для того, чтобы душистые травы источали аромат, куклу нужно было как можно больше мять руками. Кроме этого считалось, что такой оберег защищает от напастей. Воспитатель даёт каждому ребёнку возможность потрогать куколку и достаёт из сундучка травы: мяту, душицу, солому и раскладывает на небольшом столике перед детьми. Даёт детям по очереди потрогать, понюхать, помять траву. - Ребята, а теперь посмотрите на лица, всех этих кукол? Что вы заметили? (ответы детей). Правильно! Все куклы обереги были безликими, то есть без лица, чтобы в неё не вселились злые силы. Воспитатель: Давайте и мы попробуем сделать тряпичную куклу - оберег, добром вспомним своих далеких предков и послушаем русские народные песни. Так уж повелось на Руси - матушке, работа сопровождалась тихой песней. (Воспитатель рассказывает и показывает поэтапное изготовление куклы-оберега)(Дети приступают к работе, звучит спокойная музыка, напевные русские народные песни) Физминутка во время работы : Дружат в нашей группе Девочки и мальчики (дети несколько раз соединяют пальцы рук в замок) Мы с тобой подружим Маленькие пальчики (поочерёдно соединяют одноимённые пальцы обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять, Будем мы узлы вязать, Раз, два, три, четыре, пять, Будем кукол наряжать! Дети подвязывают кукле передник, а на голову надевают платочек. Воспитатель: Вот и готовы наши куколки - обережки. Нравятся вам наши куколки? -Для чего их делали? (- чтобы оберегали детей от злых духов, что бы дети не капризничали, чтобы хорошо спали и ели.) -А подкладывая куколку в люльку к ребёнку, мама или бабушка говорили : "Сонница- бессонница,не играй моим дитятком. Играй этой куклой" -Я предлагаю вам поиграть с куколками, спеть им колыбельную. Вспомните, какую колыбельную поёт вам ваша мама. (несколько детей поют колыбельную песенку,родную и знакомую с самого детства) Итог. Рефлексия. Воспитатель: - Ну, вот, и подошло к концу наш мастер-класс. - С какими куклами мы сегодня познакомились: современными или старинными? Почему вы так думаете? - Из каких материалов они сделаны? При помощи чего они сделаны? Воспитатель: - Ребята, нам пора прощаться с куклой Младой и её подружками. До новых встреч! Дети прощаются с куклами-оберегами и куклой Младой. А сделанных куколок заберете домой, и пусть они оберегают вас от бед и несчастий. Приложение 5 Познавательная викторина «Что за прелесть, эти сказки?» Цель: Формировать у детей интерес к художественной литературе. Задачи: Образовательные: - Закреплять знания русских народных сказок; - Приобретение опыта участия в выполнении тестовых заданий, умении выбирать правильный ответ из нескольких предложенных; - Закрепить и расширить знания детей о народных сказках; - Вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в играх развивающего характера. Развивающие: - Развивать познавательные способности детей дошкольного возраста, расширение кругозора. Воспитательные: - Воспитывать устойчивый интерес к художественной литературе; такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие; Интеграция: Познание, коммуникация, чтение художественной литературы, социализация, музыка, физическая культура. Предварительная работа: чтение, рассказывание сказок, беседы по сказкам, тематическая выставка «В мире сказок», театрализованная деятельность и игры с настольным театром. Материал: аудио записи, носители USB, игрушка ВОЛШЕБНИК, сундук с заданиями, иллюстрации к сказкам, напольные пазлы, костюм медведя. Ход викторины: (Дети стоят полукругом) Воспитатель: Ребята, давайте вспомним наше правило: «Каждый день всегда и везде, на занятиях и в игре – четко, ясно говорим и тихонечко сидим!» Скажите ребята, а вы любите сказки? Сказка – это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. (Звучит музыка волшебника и появляется игрушка «волшебник», в руках у него чемоданчик с заданиями) Волшебник : Добрый день, ребята. Вот снова я к вам пришел. Я много за вами наблюдал, как вы занимаетесь, играете и решил проверить ваши знания и принес вам задания. А задания эти в моем чемоданчике на знания русских народных сказок и их героев. Вы готовы ответить на мои вопросы? Ну, тогда начинаем нашу викторину. Воспитатель: Ты волшебник присаживайся и послушай ответы детей. Задание 1. (садимся на коврик) Сейчас вы увидите небольшие картинки из сказок, которые любят многие дети. Думаю, вы их тоже любите и без труда узнаете героев и определите, из какой они сказки. Какая сказка изображена на картинке? Он от бабушки ушёл, И от дедушки ушёл, Песни пел под синим небом, Для лисы он стал обедом. (Колобок) Трое нас живёт в избушке. У нас три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки : Из какой мы дети сказки? (Три медведя) На базар ушла их мама, Ну, а деткам наказала Никому не открывать, Никому не отвечать… А когда пришла обратно – В доме не было ребяток. Обманул их страшный зверь, Надо их спасать теперь. (Волк и семеро козлят) Бабушка за дедушку Ухватилась крепко: «Ох, никак не вытянуть, Помогите, детки!» Добрые помощники Скоро набегут, Победит упрямицу Общий, дружный труд. (Репка) У Алёнушки сестрицы Унесли братишку птицы, Та с подружками играла, Братца Ваню проморгала. (Гуси-лебеди) Миша по лесу идёт, Короб на спине несёт – Пироги для бабы с дедом Внучка Маша напекла- Несговорчивого Мишу Вокруг пальца обвела! (Маша и медведь) Задание 2. Давайте с вами сядем на стульчики и будем выполнять следующее задание волшебника, а он послушает наши ответы. 1. С кем встречался Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой) 2. Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка,мышка) 3. Какое яйцо снесла курочка Рябя? (золотое) 4. К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке) 5. Кто потерял хрустальную туфельку? (золушка) 6. Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар) 7. Кто разбил золотое яичко? (мышка) 8. Кто помогал девочке с братом скрыться от гусей? (молочная река - кисельные берега, яблоня, печка) 9. Кто поймал стрелу Ивана царевича? (царевна лягушка) 10. Какая избушка была у лисы? (ледяная) Воспитатель: правда, волшебник, Молодцы ребята. ? Волшебник: вижу, что хорошо подготовились. Воспитатель: А теперь давайте отдохнем и проведем физминутку. «Теремок» В чистом поле теремок Был не низок, ни высок (присели, встали руки вытянуты) Звери разные там жили, Жили дружно, не тужили (поклон) Там и мышка (руки перед собой на носочках) И лягушка (присели) Зайчик (прыжки) С лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком») Серый волк – зубами щёлк (показали руками «пасть») В дружбе знали они толк. (поклон) Но набрел на теремок Мишка косолапый (изобразить мишку) Раздавил он теремок Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок) Звери очень испугались, Поскорее разбежались (бег на месте) А потом собрались снова Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики) Воспитатель : Молодцы. Теперь садитесь на стульчики, а я достаю следующее задание волшебника из сундука. Задание 3 В сказках очень часто к имени персонажа добавляется еще одно слово, его характеризующее. Например, Иван … (Царевич). Я буду называть имя персонажа, а вы подбирать к нему характеризующее, сказочное слово : Царевна … (лягушка) Гуси (лебеди) Серый (волк) Медведь (косолапый) Зайка (побегай-ка) Василиса (Прекрасная) Сивка (Бурка) Кощей (бессмертный) Петушок (Золотой гребешок) Лисичка (сестричка) Задание 4 Отгадай загадки. Вокруг нас и там и тут Сказки разные живут. Отгадайте без подсказки Называйте, посмелей Этих сказочных друзей! 1. Красна девица грустна, Ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко, Слезы льет бедняжка. (Снегурочка) 2. В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга) 3. У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят Далеко они глядят. (Гуси-лебеди) 4. Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей. Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна- лягушка) 5 Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор… (Айболит) 6. В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый Волк за ней следил, Обманул и проглотил. (Красная шапочка) 7. Сидит в корзине девочка У мишки за спиной, Он, сам того не ведая, Несет ее домой. А дорога — нелегка, А корзина — высока. Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. (Маша и Медведь) (Стук в дверь и под музыку входит медведь) Медведь: Здравствуйте. Куда я попал? Чем вы тут занимаетесь? Воспитатель: Миша, у нас Викторина по сказкам. Медведь: Ну тогда ответьте на мой вопрос – В каких сказках есть медведь? (ответы детей) Воспитатель: Ребята, а какие ягоды любит медведь? ( лесные ягоды: малину,ежевику,костянику), давайте мы с вами угостим Мишу и соберем пазлы с ягодами. Задание 5 Собрать пазлы на полу по русским народным сказкам. (Медведь пошел за корзинкой, после того как ребята собрали ягодки, мишка их хвалит и они собирают ему пазлы в корзинку) Медведь : спасибо ребята. до свидания. Воспитатель: Ребята, послушайте волшебника, он что то хочет вам сказать. Волшебник: Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых. Вы все молодцы ребята и за хорошее знание сказок и верные ответы на вопросы я вам принес угощения. (шоколадные медальки) (дает каждому ребенку, дети благодарят мишку) А теперь я с вами прощаюсь, до новых встреч. До свидания, ребята. Воспитатель: Вот и закончилась наша викторина. Вы молодцы. В мире много сказок грустных и смешных, И прожить на свете нам нельзя без них. Пусть герои сказок дарят нам тепло Пусть добро навеки побеждает зло! Приложение 6 Развлечение в средней группе «Русские посиделки» Цель: Воспитание любви к русской национальной культуре. Задачи: Образовательные: - Продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа; - Создать у детей радостное настроение от совместных русских народных игр и танцев; Развивающие: - Развивать интерес к крестьянскому быту, русскому народному фольклору. Воспитательные: -Воспитывать любовь к русской национальной культуре; Предварительная работа: Знакомство детей со старинной утварью в мини – музее «Русская изба». Разучивание потешек, пословиц, поговорок. Отгадывание загадок. Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним. Проведение русских народных игр. Оборудование: «Русская изба» с предметами быта, корзинки, клубочки, бубен, сундук, сувениры. Действующие лица: Хозяйка русской избы. Ход развлечения: Хозяйка русской избы: Здравствуйте, гости дорогие! Давно вас поджидаю. Проходите в горницу, устраивайтесь поудобнее. Начинаем мы без спешки, И расскажем вам потешки. (Дети читают потешки). 1. Потешки. Р-к 1: Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, Зубки белые. Р-к 2: Ваня, Ваня простота, Купил лошадь без хвоста. Сел задом наперед И поехал в огород. Р-к 3: Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка, Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Деткам спать не даёшь? Р-к 4: Ладушки, ладушки, Испечём оладушки, На окно поставим, Остывать заставим. Немного погодим, Всем оладушки дадим. Хозяйка русской избы: Молодцы ребята, много потешек знаете. Хозяйка: Эй, ребята не зевайте, а загадки отгадайте? 2. Загадки. 1. Стоит жилище, Деревянные бочища Внутри печь да дрова Это русская (изба) 2. Очень чёрная нога, возле печки… (Кочерга) 3. Он как круглая кастрюля, Он чумазый не чистюля Где там, в печке уголек Кашу сварит...(Чугунок) 4. Воду дед носил с утра Каждый раз по два ведра На плечах дугой повисла Держит ведра… (Коромысло) 5. Эту обувь не забыли, Хоть давным-давно носили. Влезут дети по полати У печи оставят… (Лапти) 6. Стоит толстячок, блестит бочек, Шипит, кипит, всем чай пить велит…(Самовар) 7. Девчонки деревянные, Веселые, румяные. Открывается игрушка, А внутри сидит подружка. Кто это? (Матрешка) Ребенок: Дуйте в дудки, бейте в ложки В гости к нам пришли матрешки Ложки деревянные Матрешечки румяные. 3. Песня – хоровод «Ой, бежит ручьем вода». Хозяйка русской избы: Ой, какие умнички, ребятки. Ребята, а вы дружные? Дети: Да! Хозяйка русской избы: Это хорошо! Не поможете ли вы мне? Клубочки все свои рассыпала, помогите, пожалуйста, мне их собрать! 4. Игра «Собери клубочек». Хозяйка русской избы: Спасибо, красны девицы и добры молодцы, за помощь вашу! Ну, что устали, гости дорогие? Дети: Нет! Хозяйка русской избы: Хорошо! Ну-ка добры богатыри, позабавьте красных девиц, да гостей! Игру на инструментах начинайте! 5. Игра мальчиков на музыкальных инструментах. Хозяйка русской избы: Молодцы, богатыри! Игралиот души! Гостей порадовали! Собирайся детвора, будет русская игра! 6. Русская игра «Веселый бубен». И. п. - Дети встают в круг. 1 часть музыки – передают бубен из рук в руки и поют: Ты катись веселый бубен Быстро, быстро по рукам, У кого веселый бубен, Тот в кругу попляшет нам. 2 часть – ребенок с бубном танцует в кругу, все хлопают. Игра повторяется - 3 раза. Хозяйка русской избы: Ай, да молодцы, порадовали вы меня и гостей! Ой, ребята, что это такое? Дети: Правильно, это сундук! Хозяйка русской избы: Что хранят в сундуках? Дети: Одежду, украшения, белье и т.д. Хозяйка русской избы: Верно! А у меня тоже есть сундучок! Вы нас так порадовали, что я хочу сделать подарок Матрешкам и Богатырям! А это памятные сувениры, для того, что бы вы наше маленькое путешествие помнили и меня добрым словом вспоминали. Вот мы и вернулись домой. Потехе час, а делу- время! (Хозяйка избы дарит подарки). Хозяйка русской избы: Красны девицы, добры молодцы, спасибо вам за помощь, за внимание, за вашу активность и воспитанность. Вот вам за это русский поклон!
  • Классы: дошкольники
Обобщение педагогического опыта
Дата
Педагогический опыт
14/11/2024
  • мастер-класс для воспитателей «Современные технологии речевого развития дошкольников»
  • Форма представления: МАСТЕР-КЛАСС
  • Уровень: районный
14/06/2024
  • ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА "СВОЯ ИГРА"
  • Форма представления: МАСТЕР-КЛАСС
  • Уровень: районный
24/10/2023
  • Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию в группе раннего возраста
  • Форма представления: открытый показ
  • Уровень: районный
14/04/2023
  • «Экологические игры для дошкольников»
  • Уровень: внутри ОО
08/03/2022
  • «Использование интерактивного плаката по безопасности для детей 3-7 лет»
  • Уровень: районный
08/02/2022
  • «Нерадиационные техники рисования младших дошкольников»
  • Форма представления: доклад, видеоматерал
  • Уровень: районный
23/01/2021
  • СКРАЙБИНГ
  • Форма представления: видеоролик
  • Уровень: районный
Участие в профессиональных конкурсах
Дата
Профессиональный конкурс
07/02/2022 - 11/02/2022
  • Конкурс "Воспитатель года 2021"
  • Уровень: районный
  • Вид участия: Призёр
  • Результат работы: Визитная карточка 2 место Эссе - 3 место Интернет- ресурс - 3 место
01/09/2020 - 15/12/2021
  • Лучшая методическая разработка
  • Уровень: региональный
  • Вид участия: Участник
  • Направленность: методика преподавания предмета
Конспекты занятий, мероприятий, мастер-классов
Учебный год
Конспекты занятий, мероприятий, мастер-классов
2024 / 25
Используемые образовательные технологии
Учебный год
Описание
2024 / 25
Долгосрочный проект «Моя семья- моя история» Автор: Шилкина Марина Александровна Организация: МДОБУ «Детский сад №14» Населенный пункт: Чунский округ, р.п. Лесогорск П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А Семья - одна из важнейших базовых социокультурных ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В ее позитивном развитии, сохранении, укреплении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. Становление семьи, ее стабильность и благополучие зависит от множества факторов и предпосылок, возникающих задолго до ее создания. Подсознательная программа «наследия предков», заложенная в человеке семьей, действует в течение всей его жизни и формирует жизненные цели, определяет устои, убеждения, ценности, умение выражать чувства. Семья, являясь для ребенка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В связи с этим можно говорить о взаимозависимости «качества» семьи (ее состава, ценностных ориентации, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений ) и ее возможностей в решении задачи воспитании ребенка как будущего семьянина. Осознание родителями необходимости решения этой задачи уже на ступени дошкольного детства может быть действенным побудителем для позитивных изменений в собственной семье, нормализации уклада жизни, обогащения воспитательной деятельности, самовоспитания и самообразования и т.д. Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом» родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Разработчик проекта Воспитатель Шилкина М.А. Нормативно — правовое обеспечение проекта - Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). Цель проекта Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Задачи проекта Образовательные: - формирование у детей представления о семье; -формирование представления о родственных отношениях; -закрепление знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; -обогащение детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Развивающие: -Развивать интерес к своим родным и близким; Воспитательные: - воспитание уважительного отношения и любовь к родным и близким; -воспитание уважения к труду и занятиям членам семьи. Назначение проекта Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Срок реализации проекта Долгосрочный,.30.01.24- 29.01.25г. Принципы реализации проекта 1. Принцип приоритетности интересов детей. 2. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО. 3. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей. 4. Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования. Условия реализации проекта Развитие у воспитанников интереса к своей семье через игру; Грамотная организация игры, обеспечивающее заинтересованное восприятие; Дифференцированный подход; Разработка перечня игр с использованием современных технологий; Заинтересованность родителей результатами проекта. Этапы реализации проекта I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Изучить методическую и теоретическую литературу по теме проекта; - опросить детей: «Что я знаю о семье?» ; - анкетирование родителей по теме: «Нравственно – патриотическое воспитание»; - определить темы, цели, задачи, содержание проекта, прогнозировать результат; - обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Итоги этапа: Разработка планирования реализации проекта, активное вовлечение всех участников в проектную деятельность. II этап. Содержательный. Цель: владеть понятием «семья»; знать информацию о своей семье, профессии родителей; иметь представления о родственных отношениях знать свои права и обязанности; уметь совместно с родителями составлять родословную семьи. Итоги этапа: расширение представлений детей о своей семье, обогащение словарного запаса, развитие коммуникабельности III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Выявить эффективность реализации проекта, обобщить опыт по реализации для ознакомления коллег с собственными наработками в виде консультации Итоги этапа: для детей: - развитие интереса детей к своей семье;её возникновения; -закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях; -воспитание чувства дружбы и коллективизма; - получение эмоционального отклика от своей работы; - пополнение книжного уголка книгами по разделу «Семья» -создания совместно с родителями „семейного герба» для педагогов: -изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями; -желание продолжить проектную деятельность; - оформление проекта. для родителей: - оформление совместно с детьми тематического альбома «Моя семья»; изготовление «Семейного древо» мастер –класс с родителями и детьми. - активное участие родителей в жизни детского сада и группы; - рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО. Ресурсное обеспечение проекта Материально- технические средства -аудиторный фонд; - компьютерную технику; - учебно-наглядные пособия; - электронные образовательные ре¬сурсы. Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Ожидаемый результат Владение понятием «семья»; знание информации о своей семье, профессии родителей; представление о родственных отношениях знание своих прав и обязанностей; умение совместно с родителями составлять родословную семьи, семейного герба; П Л А Н Реализации проекта «Моя семья-моя история» Цель проекта: Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Тема/ мероприятие Цель Форма проведения Ответственный I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Сентябрь-октябрь 1.Постоновка цели, определение актуальности и значимости проекта 2.Изучение и анализ научно- исследовательской, методической литературы, интернет- ресурсов по данной проблеме; 4.Подбор программно- методического обеспечения; наглядно демонстрационного материала; 5. Подготовка печатной информации; оформление папок передвижек; 6. Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. 7.Анкетирование для родителей «Наша семья, её традиции» 8. Родительское собрание «Моя семья» 4.Наблюдение за детьми. Выставка фотоколлаж «Как я повёл лето с семьёй» Фотовыставка осенний вернисаж «Маленький помощник» Развлечение «День отца» Реализация проекта «Моя семья- моя история» поможет развить в детях чувство семейной сплоченности, воспитать интерес к истории своей семьи, укрепить семейные ценности; раскрыть совместное творчества детей и родителей. Укрепление семьи и повышение значимости отцовства в воспитании детей. Организационно- методическая: анализ, наблюдение, консультации, беседы, анкетирование. Воспитатели Воспитатели, родители, дети II этап. Содержательный. ноябрь Чтение художественной литературы О.Осеева «Сыновья», «Мальчик – с пальчик». Д/и «Как мы помогаем родным»; лото «Моя семья». ООД ознакомление с окружающим «Моя семья» Акция «Подари открытку прохожим женщинам» Праздничный концерт ко «Дню Матери». Выставка работ мам «Очумелые ручки» Показ магнитного театра «Репка» С/р игра «Семья» ЧХЛ «Гуси- лебеди» ООД рисование «Моя мама» Информационный стенд «Семья и семейные ценности» Цель: Формировать у детей умения воспринимать литературное произведение, воспитывать эмоциональный отклик Цель: воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестёр, братьев, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Цель: учить играть роль персонажа сказки, имитировать действия, воспитывать желание помогать друг другу Цель: формировать умение применять приобретенный опыт в игре. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой Цель: Развивать любовь к самому дорогому человеку и побуждение интереса к рисованию Цель: приобщить родителей к развитию у детей интереса к семейным ценностям Чтение Игра Занятие Чтение, драматизация сказки. Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели декабрь Беседа «А у нас в семье…» П/и «Змейка мама, змейка папа, змейка вся моя семья» Лепка «Подарок для семьи» ЧХЛ Татарская народная сказка «Три дочери» С/р игра «Новый год» Выставка поделок «Игрушка для ёлки» совместно с родителями и детьми. Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье Цель: развивать двигательную активность с точным повторением движений за водящим Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, воспитывать желание делать приятное своей семье Цель: знакомить детей с творчеством народной сказки, учить через сказку оценивать поступки героев и свои Цель: учить распределять роли, развивать сюжет Цель: вызвать желание делать поделку совместно со всеми членами семьи Беседа Игра Занятие Чтение Игра Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, Родители, дети январь Д/и «Кто ты для…» Артикуляционная гимнастика «К бабушке с дедушкой приехали внуки» Мастер-класс «Семейный календарь». Развитие речи (описание картины) З. Серебряковой «За завтраком» Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Мама для мамонтёнка». Консультация для родителей «Родословная моя гордость» Цель: учить детей определять родство в семье, обосновывать свой ответ Цель: развивать артикуляционный аппарат, выразительность речи. Цель: учить детей составлять описательный рассказ Цель: воспитывать бережное отношение к членам семьи, через переживания за героев мультфильмов Цель: привить и расширить знания о семейственности Игра Игра Занятие Просмотр мультфильмов Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители Воспитатели Воспитатели февраль Пальчиковая игра «Моя семья» ООД Конструирование «Дом для всей семьи» С/р игра «Дочки- матери» Беседа «“Папа – мой лучший друг” Спортивное мероприятие посвящённое к 23 февраля (в спортивной школе ДЮСШ) «Шашечный турнир» родители с детьми Катание поселковой горки на плюшках. «Семейный хоккей» Папка- передвижка «Рекомендации для заботливых родителей» «Воспитание ребёнка папы-одиночки» Фотовыставка «Мой папа самый лучший» Цель: развивать мелкую моторику рук Цель: закреплять умение строить устойчивые постройки, уметь их обыгрывать. Цель: учить распределять роли, передавать образ Цель: вызвать желание беседовать о важном члене семьи, привить чувство гордости за папу Цель: повышение компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания Цель: вызвать желание гордости за близкого члена семьи Игра Занятие Игра Беседа Консультация Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели Воспитатели, родители март Беседа «За что мы любим бабушку» ЧХЛ Разучивание стихов о маме и бабушке С/р игра «8 марта» Утренник посвященный 8 марта Консультации для родителей: «Уважение к бабушке, дедушке», Кондитерский конкурс «Бабушкины пироги» Цель: Воспитывать любовь к пожилому члену семьи Цель: развивать память, желание сделать приятное членам семьи Цель: Закреплять умение развивать сюжет, распределять роли Цель: Развивать компетентность родителей в нравственном воспитании Беседа Разучивание стихов Игра Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, бабушки III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Март, апрель, май Создание совместного альбома детей, родителей «Герб моей семьи», рассматривание и рассказывание про свой герб «Древо семьи» Развлечение «Моя дружная семья» Выставка детских рисунков «Любимая семья» Мастер-класс «Ромашковое счастье» Акция «Подари ромашку прохожим» Мастер-класс «Семейное хобби» Цель: обобщить знания детей истории семьи, закрепить знания семейных традиций, воспитывать чувство гордости за свою семью; вовлечение родителей в совместную деятельность изготовления пособий с детьми Цель: закреплять представления о родственных отношениях; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; -воспитывать уважения к труду и занятиям членам семьи. Цель: закреплять умение показывать действия, о которых говорится в сказке, вызывать желание делать малышам приятное Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми. Воспитывать уважение к окружающим, дарить им радость. Изготовление пособия Мастер-класс Развлечение Выставка Мастер-класс Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели, дети, родители ЛИТЕРАТУРА: 1. Мосалова Л.Л. «Составление генеалогического древа». 2. Журавлёва Л.С.: « Река времени». Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи, №4-2005. Моя родословная –СПб: Ленизат; «Ленинград»,2008. 3. Павлова Е.П., Щуркова Н.Е. «Как воспитать счастливого: феликсология воспитания: Педагогическое общество России, 2002. Фотоколлаж Долгосрочный проект «Моя семья- моя история» Автор: Шилкина Марина Александровна Организация: МДОБУ «Детский сад №14» Населенный пункт: Чунский округ, р.п. Лесогорск П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А Семья - одна из важнейших базовых социокультурных ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В ее позитивном развитии, сохранении, укреплении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. Становление семьи, ее стабильность и благополучие зависит от множества факторов и предпосылок, возникающих задолго до ее создания. Подсознательная программа «наследия предков», заложенная в человеке семьей, действует в течение всей его жизни и формирует жизненные цели, определяет устои, убеждения, ценности, умение выражать чувства. Семья, являясь для ребенка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В связи с этим можно говорить о взаимозависимости «качества» семьи (ее состава, ценностных ориентации, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений ) и ее возможностей в решении задачи воспитании ребенка как будущего семьянина. Осознание родителями необходимости решения этой задачи уже на ступени дошкольного детства может быть действенным побудителем для позитивных изменений в собственной семье, нормализации уклада жизни, обогащения воспитательной деятельности, самовоспитания и самообразования и т.д. Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом» родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Разработчик проекта Воспитатель Шилкина М.А. Нормативно — правовое обеспечение проекта - Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). Цель проекта Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Задачи проекта Образовательные: - формирование у детей представления о семье; -формирование представления о родственных отношениях; -закрепление знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; -обогащение детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Развивающие: -Развивать интерес к своим родным и близким; Воспитательные: - воспитание уважительного отношения и любовь к родным и близким; -воспитание уважения к труду и занятиям членам семьи. Назначение проекта Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Срок реализации проекта Долгосрочный,.30.01.24- 29.01.25г. Принципы реализации проекта 1. Принцип приоритетности интересов детей. 2. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО. 3. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей. 4. Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования. Условия реализации проекта Развитие у воспитанников интереса к своей семье через игру; Грамотная организация игры, обеспечивающее заинтересованное восприятие; Дифференцированный подход; Разработка перечня игр с использованием современных технологий; Заинтересованность родителей результатами проекта. Этапы реализации проекта I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Изучить методическую и теоретическую литературу по теме проекта; - опросить детей: «Что я знаю о семье?» ; - анкетирование родителей по теме: «Нравственно – патриотическое воспитание»; - определить темы, цели, задачи, содержание проекта, прогнозировать результат; - обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Итоги этапа: Разработка планирования реализации проекта, активное вовлечение всех участников в проектную деятельность. II этап. Содержательный. Цель: владеть понятием «семья»; знать информацию о своей семье, профессии родителей; иметь представления о родственных отношениях знать свои права и обязанности; уметь совместно с родителями составлять родословную семьи. Итоги этапа: расширение представлений детей о своей семье, обогащение словарного запаса, развитие коммуникабельности III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Выявить эффективность реализации проекта, обобщить опыт по реализации для ознакомления коллег с собственными наработками в виде консультации Итоги этапа: для детей: - развитие интереса детей к своей семье;её возникновения; -закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях; -воспитание чувства дружбы и коллективизма; - получение эмоционального отклика от своей работы; - пополнение книжного уголка книгами по разделу «Семья» -создания совместно с родителями „семейного герба» для педагогов: -изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями; -желание продолжить проектную деятельность; - оформление проекта. для родителей: - оформление совместно с детьми тематического альбома «Моя семья»; изготовление «Семейного древо» мастер –класс с родителями и детьми. - активное участие родителей в жизни детского сада и группы; - рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО. Ресурсное обеспечение проекта Материально- технические средства -аудиторный фонд; - компьютерную технику; - учебно-наглядные пособия; - электронные образовательные ре¬сурсы. Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Ожидаемый результат Владение понятием «семья»; знание информации о своей семье, профессии родителей; представление о родственных отношениях знание своих прав и обязанностей; умение совместно с родителями составлять родословную семьи, семейного герба; П Л А Н Реализации проекта «Моя семья-моя история» Цель проекта: Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Тема/ мероприятие Цель Форма проведения Ответственный I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Сентябрь-октябрь 1.Постоновка цели, определение актуальности и значимости проекта 2.Изучение и анализ научно- исследовательской, методической литературы, интернет- ресурсов по данной проблеме; 4.Подбор программно- методического обеспечения; наглядно демонстрационного материала; 5. Подготовка печатной информации; оформление папок передвижек; 6. Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. 7.Анкетирование для родителей «Наша семья, её традиции» 8. Родительское собрание «Моя семья» 4.Наблюдение за детьми. Выставка фотоколлаж «Как я повёл лето с семьёй» Фотовыставка осенний вернисаж «Маленький помощник» Развлечение «День отца» Реализация проекта «Моя семья- моя история» поможет развить в детях чувство семейной сплоченности, воспитать интерес к истории своей семьи, укрепить семейные ценности; раскрыть совместное творчества детей и родителей. Укрепление семьи и повышение значимости отцовства в воспитании детей. Организационно- методическая: анализ, наблюдение, консультации, беседы, анкетирование. Воспитатели Воспитатели, родители, дети II этап. Содержательный. ноябрь Чтение художественной литературы О.Осеева «Сыновья», «Мальчик – с пальчик». Д/и «Как мы помогаем родным»; лото «Моя семья». ООД ознакомление с окружающим «Моя семья» Акция «Подари открытку прохожим женщинам» Праздничный концерт ко «Дню Матери». Выставка работ мам «Очумелые ручки» Показ магнитного театра «Репка» С/р игра «Семья» ЧХЛ «Гуси- лебеди» ООД рисование «Моя мама» Информационный стенд «Семья и семейные ценности» Цель: Формировать у детей умения воспринимать литературное произведение, воспитывать эмоциональный отклик Цель: воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестёр, братьев, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Цель: учить играть роль персонажа сказки, имитировать действия, воспитывать желание помогать друг другу Цель: формировать умение применять приобретенный опыт в игре. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой Цель: Развивать любовь к самому дорогому человеку и побуждение интереса к рисованию Цель: приобщить родителей к развитию у детей интереса к семейным ценностям Чтение Игра Занятие Чтение, драматизация сказки. Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели декабрь Беседа «А у нас в семье…» П/и «Змейка мама, змейка папа, змейка вся моя семья» Лепка «Подарок для семьи» ЧХЛ Татарская народная сказка «Три дочери» С/р игра «Новый год» Выставка поделок «Игрушка для ёлки» совместно с родителями и детьми. Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье Цель: развивать двигательную активность с точным повторением движений за водящим Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, воспитывать желание делать приятное своей семье Цель: знакомить детей с творчеством народной сказки, учить через сказку оценивать поступки героев и свои Цель: учить распределять роли, развивать сюжет Цель: вызвать желание делать поделку совместно со всеми членами семьи Беседа Игра Занятие Чтение Игра Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, Родители, дети январь Д/и «Кто ты для…» Артикуляционная гимнастика «К бабушке с дедушкой приехали внуки» Мастер-класс «Семейный календарь». Развитие речи (описание картины) З. Серебряковой «За завтраком» Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Мама для мамонтёнка». Консультация для родителей «Родословная моя гордость» Цель: учить детей определять родство в семье, обосновывать свой ответ Цель: развивать артикуляционный аппарат, выразительность речи. Цель: учить детей составлять описательный рассказ Цель: воспитывать бережное отношение к членам семьи, через переживания за героев мультфильмов Цель: привить и расширить знания о семейственности Игра Игра Занятие Просмотр мультфильмов Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители Воспитатели Воспитатели февраль Пальчиковая игра «Моя семья» ООД Конструирование «Дом для всей семьи» С/р игра «Дочки- матери» Беседа «“Папа – мой лучший друг” Спортивное мероприятие посвящённое к 23 февраля (в спортивной школе ДЮСШ) «Шашечный турнир» родители с детьми Катание поселковой горки на плюшках. «Семейный хоккей» Папка- передвижка «Рекомендации для заботливых родителей» «Воспитание ребёнка папы-одиночки» Фотовыставка «Мой папа самый лучший» Цель: развивать мелкую моторику рук Цель: закреплять умение строить устойчивые постройки, уметь их обыгрывать. Цель: учить распределять роли, передавать образ Цель: вызвать желание беседовать о важном члене семьи, привить чувство гордости за папу Цель: повышение компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания Цель: вызвать желание гордости за близкого члена семьи Игра Занятие Игра Беседа Консультация Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели Воспитатели, родители март Беседа «За что мы любим бабушку» ЧХЛ Разучивание стихов о маме и бабушке С/р игра «8 марта» Утренник посвященный 8 марта Консультации для родителей: «Уважение к бабушке, дедушке», Кондитерский конкурс «Бабушкины пироги» Цель: Воспитывать любовь к пожилому члену семьи Цель: развивать память, желание сделать приятное членам семьи Цель: Закреплять умение развивать сюжет, распределять роли Цель: Развивать компетентность родителей в нравственном воспитании Беседа Разучивание стихов Игра Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, бабушки III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Март, апрель, май Создание совместного альбома детей, родителей «Герб моей семьи», рассматривание и рассказывание про свой герб «Древо семьи» Развлечение «Моя дружная семья» Выставка детских рисунков «Любимая семья» Мастер-класс «Ромашковое счастье» Акция «Подари ромашку прохожим» Мастер-класс «Семейное хобби» Цель: обобщить знания детей истории семьи, закрепить знания семейных традиций, воспитывать чувство гордости за свою семью; вовлечение родителей в совместную деятельность изготовления пособий с детьми Цель: закреплять представления о родственных отношениях; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; -воспитывать уважения к труду и занятиям членам семьи. Цель: закреплять умение показывать действия, о которых говорится в сказке, вызывать желание делать малышам приятное Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми. Воспитывать уважение к окружающим, дарить им радость. Изготовление пособия Мастер-класс Развлечение Выставка Мастер-класс Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели, дети, родители ЛИТЕРАТУРА: 1. Мосалова Л.Л. «Составление генеалогического древа». 2. Журавлёва Л.С.: « Река времени». Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи, №4-2005. Моя родословная –СПб: Ленизат; «Ленинград»,2008. 3. Павлова Е.П., Щуркова Н.Е. «Как воспитать счастливого: феликсология воспитания: Педагогическое общество России, 2002. Фотоколлаж Долгосрочный проект «Моя семья- моя история» Автор: Шилкина Марина Александровна Организация: МДОБУ «Детский сад №14» Населенный пункт: Чунский округ, р.п. Лесогорск П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А Семья - одна из важнейших базовых социокультурных ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В ее позитивном развитии, сохранении, укреплении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. Становление семьи, ее стабильность и благополучие зависит от множества факторов и предпосылок, возникающих задолго до ее создания. Подсознательная программа «наследия предков», заложенная в человеке семьей, действует в течение всей его жизни и формирует жизненные цели, определяет устои, убеждения, ценности, умение выражать чувства. Семья, являясь для ребенка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В связи с этим можно говорить о взаимозависимости «качества» семьи (ее состава, ценностных ориентации, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений ) и ее возможностей в решении задачи воспитании ребенка как будущего семьянина. Осознание родителями необходимости решения этой задачи уже на ступени дошкольного детства может быть действенным побудителем для позитивных изменений в собственной семье, нормализации уклада жизни, обогащения воспитательной деятельности, самовоспитания и самообразования и т.д. Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом» родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Разработчик проекта Воспитатель Шилкина М.А. Нормативно — правовое обеспечение проекта - Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). Цель проекта Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Задачи проекта Образовательные: - формирование у детей представления о семье; -формирование представления о родственных отношениях; -закрепление знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; -обогащение детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Развивающие: -Развивать интерес к своим родным и близким; Воспитательные: - воспитание уважительного отношения и любовь к родным и близким; -воспитание уважения к труду и занятиям членам семьи. Назначение проекта Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Срок реализации проекта Долгосрочный,.30.01.24- 29.01.25г. Принципы реализации проекта 1. Принцип приоритетности интересов детей. 2. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО. 3. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей. 4. Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования. Условия реализации проекта Развитие у воспитанников интереса к своей семье через игру; Грамотная организация игры, обеспечивающее заинтересованное восприятие; Дифференцированный подход; Разработка перечня игр с использованием современных технологий; Заинтересованность родителей результатами проекта. Этапы реализации проекта I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Изучить методическую и теоретическую литературу по теме проекта; - опросить детей: «Что я знаю о семье?» ; - анкетирование родителей по теме: «Нравственно – патриотическое воспитание»; - определить темы, цели, задачи, содержание проекта, прогнозировать результат; - обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Итоги этапа: Разработка планирования реализации проекта, активное вовлечение всех участников в проектную деятельность. II этап. Содержательный. Цель: владеть понятием «семья»; знать информацию о своей семье, профессии родителей; иметь представления о родственных отношениях знать свои права и обязанности; уметь совместно с родителями составлять родословную семьи. Итоги этапа: расширение представлений детей о своей семье, обогащение словарного запаса, развитие коммуникабельности III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Выявить эффективность реализации проекта, обобщить опыт по реализации для ознакомления коллег с собственными наработками в виде консультации Итоги этапа: для детей: - развитие интереса детей к своей семье;её возникновения; -закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях; -воспитание чувства дружбы и коллективизма; - получение эмоционального отклика от своей работы; - пополнение книжного уголка книгами по разделу «Семья» -создания совместно с родителями „семейного герба» для педагогов: -изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями; -желание продолжить проектную деятельность; - оформление проекта. для родителей: - оформление совместно с детьми тематического альбома «Моя семья»; изготовление «Семейного древо» мастер –класс с родителями и детьми. - активное участие родителей в жизни детского сада и группы; - рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО. Ресурсное обеспечение проекта Материально- технические средства -аудиторный фонд; - компьютерную технику; - учебно-наглядные пособия; - электронные образовательные ре¬сурсы. Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Ожидаемый результат Владение понятием «семья»; знание информации о своей семье, профессии родителей; представление о родственных отношениях знание своих прав и обязанностей; умение совместно с родителями составлять родословную семьи, семейного герба; П Л А Н Реализации проекта «Моя семья-моя история» Цель проекта: Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Тема/ мероприятие Цель Форма проведения Ответственный I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Сентябрь-октябрь 1.Постоновка цели, определение актуальности и значимости проекта 2.Изучение и анализ научно- исследовательской, методической литературы, интернет- ресурсов по данной проблеме; 4.Подбор программно- методического обеспечения; наглядно демонстрационного материала; 5. Подготовка печатной информации; оформление папок передвижек; 6. Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. 7.Анкетирование для родителей «Наша семья, её традиции» 8. Родительское собрание «Моя семья» 4.Наблюдение за детьми. Выставка фотоколлаж «Как я повёл лето с семьёй» Фотовыставка осенний вернисаж «Маленький помощник» Развлечение «День отца» Реализация проекта «Моя семья- моя история» поможет развить в детях чувство семейной сплоченности, воспитать интерес к истории своей семьи, укрепить семейные ценности; раскрыть совместное творчества детей и родителей. Укрепление семьи и повышение значимости отцовства в воспитании детей. Организационно- методическая: анализ, наблюдение, консультации, беседы, анкетирование. Воспитатели Воспитатели, родители, дети II этап. Содержательный. ноябрь Чтение художественной литературы О.Осеева «Сыновья», «Мальчик – с пальчик». Д/и «Как мы помогаем родным»; лото «Моя семья». ООД ознакомление с окружающим «Моя семья» Акция «Подари открытку прохожим женщинам» Праздничный концерт ко «Дню Матери». Выставка работ мам «Очумелые ручки» Показ магнитного театра «Репка» С/р игра «Семья» ЧХЛ «Гуси- лебеди» ООД рисование «Моя мама» Информационный стенд «Семья и семейные ценности» Цель: Формировать у детей умения воспринимать литературное произведение, воспитывать эмоциональный отклик Цель: воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестёр, братьев, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Цель: учить играть роль персонажа сказки, имитировать действия, воспитывать желание помогать друг другу Цель: формировать умение применять приобретенный опыт в игре. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой Цель: Развивать любовь к самому дорогому человеку и побуждение интереса к рисованию Цель: приобщить родителей к развитию у детей интереса к семейным ценностям Чтение Игра Занятие Чтение, драматизация сказки. Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели декабрь Беседа «А у нас в семье…» П/и «Змейка мама, змейка папа, змейка вся моя семья» Лепка «Подарок для семьи» ЧХЛ Татарская народная сказка «Три дочери» С/р игра «Новый год» Выставка поделок «Игрушка для ёлки» совместно с родителями и детьми. Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье Цель: развивать двигательную активность с точным повторением движений за водящим Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, воспитывать желание делать приятное своей семье Цель: знакомить детей с творчеством народной сказки, учить через сказку оценивать поступки героев и свои Цель: учить распределять роли, развивать сюжет Цель: вызвать желание делать поделку совместно со всеми членами семьи Беседа Игра Занятие Чтение Игра Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, Родители, дети январь Д/и «Кто ты для…» Артикуляционная гимнастика «К бабушке с дедушкой приехали внуки» Мастер-класс «Семейный календарь». Развитие речи (описание картины) З. Серебряковой «За завтраком» Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Мама для мамонтёнка». Консультация для родителей «Родословная моя гордость» Цель: учить детей определять родство в семье, обосновывать свой ответ Цель: развивать артикуляционный аппарат, выразительность речи. Цель: учить детей составлять описательный рассказ Цель: воспитывать бережное отношение к членам семьи, через переживания за героев мультфильмов Цель: привить и расширить знания о семейственности Игра Игра Занятие Просмотр мультфильмов Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители Воспитатели Воспитатели февраль Пальчиковая игра «Моя семья» ООД Конструирование «Дом для всей семьи» С/р игра «Дочки- матери» Беседа «“Папа – мой лучший друг” Спортивное мероприятие посвящённое к 23 февраля (в спортивной школе ДЮСШ) «Шашечный турнир» родители с детьми Катание поселковой горки на плюшках. «Семейный хоккей» Папка- передвижка «Рекомендации для заботливых родителей» «Воспитание ребёнка папы-одиночки» Фотовыставка «Мой папа самый лучший» Цель: развивать мелкую моторику рук Цель: закреплять умение строить устойчивые постройки, уметь их обыгрывать. Цель: учить распределять роли, передавать образ Цель: вызвать желание беседовать о важном члене семьи, привить чувство гордости за папу Цель: повышение компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания Цель: вызвать желание гордости за близкого члена семьи Игра Занятие Игра Беседа Консультация Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели Воспитатели, родители март Беседа «За что мы любим бабушку» ЧХЛ Разучивание стихов о маме и бабушке С/р игра «8 марта» Утренник посвященный 8 марта Консультации для родителей: «Уважение к бабушке, дедушке», Кондитерский конкурс «Бабушкины пироги» Цель: Воспитывать любовь к пожилому члену семьи Цель: развивать память, желание сделать приятное членам семьи Цель: Закреплять умение развивать сюжет, распределять роли Цель: Развивать компетентность родителей в нравственном воспитании Беседа Разучивание стихов Игра Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, бабушки III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Март, апрель, май Создание совместного альбома детей, родителей «Герб моей семьи», рассматривание и рассказывание про свой герб «Древо семьи» Развлечение «Моя дружная семья» Выставка детских рисунков «Любимая семья» Мастер-класс «Ромашковое счастье» Акция «Подари ромашку прохожим» Мастер-класс «Семейное хобби» Цель: обобщить знания детей истории семьи, закрепить знания семейных традиций, воспитывать чувство гордости за свою семью; вовлечение родителей в совместную деятельность изготовления пособий с детьми Цель: закреплять представления о родственных отношениях; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; -воспитывать уважения к труду и занятиям членам семьи. Цель: закреплять умение показывать действия, о которых говорится в сказке, вызывать желание делать малышам приятное Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми. Воспитывать уважение к окружающим, дарить им радость. Изготовление пособия Мастер-класс Развлечение Выставка Мастер-класс Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели, дети, родители ЛИТЕРАТУРА: 1. Мосалова Л.Л. «Составление генеалогического древа». 2. Журавлёва Л.С.: « Река времени». Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи, №4-2005. Моя родословная –СПб: Ленизат; «Ленинград»,2008. 3. Павлова Е.П., Щуркова Н.Е. «Как воспитать счастливого: феликсология воспитания: Педагогическое общество России, 2002. Фотоколлаж Долгосрочный проект «Моя семья- моя история» Автор: Шилкина Марина Александровна Организация: МДОБУ «Детский сад №14» Населенный пункт: Чунский округ, р.п. Лесогорск П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А Семья - одна из важнейших базовых социокультурных ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. В ее позитивном развитии, сохранении, укреплении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек, независимо от возраста. Становление семьи, ее стабильность и благополучие зависит от множества факторов и предпосылок, возникающих задолго до ее создания. Подсознательная программа «наследия предков», заложенная в человеке семьей, действует в течение всей его жизни и формирует жизненные цели, определяет устои, убеждения, ценности, умение выражать чувства. Семья, являясь для ребенка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В связи с этим можно говорить о взаимозависимости «качества» семьи (ее состава, ценностных ориентации, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений ) и ее возможностей в решении задачи воспитании ребенка как будущего семьянина. Осознание родителями необходимости решения этой задачи уже на ступени дошкольного детства может быть действенным побудителем для позитивных изменений в собственной семье, нормализации уклада жизни, обогащения воспитательной деятельности, самовоспитания и самообразования и т.д. Данная тема позволит удовлетворить потребность воспитанников - поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья», «Мой дом» родители дошкольников смогут почувствовать себя полноправными участниками педагогического процесса. И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Именно семья может создать для ребенка атмосферу душевного комфорта, помочь почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к окружающим. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Разработчик проекта Воспитатель Шилкина М.А. Нормативно — правовое обеспечение проекта - Конституция Российской Федерации. - Конвенция о правах ребёнка. - Федеральный закон от 24.07.1998г. N 124-ФЗ РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка». - Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки". - Федеральный закон от 29.12.2012г. №273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155). - Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05. 2015 г. N 996-р). - «Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р). Цель проекта Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Задачи проекта Образовательные: - формирование у детей представления о семье; -формирование представления о родственных отношениях; -закрепление знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; -обогащение детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. Развивающие: -Развивать интерес к своим родным и близким; Воспитательные: - воспитание уважительного отношения и любовь к родным и близким; -воспитание уважения к труду и занятиям членам семьи. Назначение проекта Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Срок реализации проекта Долгосрочный,.30.01.24- 29.01.25г. Принципы реализации проекта 1. Принцип приоритетности интересов детей. 2. Принцип взаимовлияния личностей (взрослых и детей), предполагающий создание гармоничных отношений между родителями, детьми и педагогами ДОО. 3. Принцип открытости, обеспечивающий тесный контакт педагогов и родителей. 4. Принцип системности в организации жизнедеятельности детей, обеспечивающий комплексность воспитания и образования. Условия реализации проекта Развитие у воспитанников интереса к своей семье через игру; Грамотная организация игры, обеспечивающее заинтересованное восприятие; Дифференцированный подход; Разработка перечня игр с использованием современных технологий; Заинтересованность родителей результатами проекта. Этапы реализации проекта I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Цели: Изучить методическую и теоретическую литературу по теме проекта; - опросить детей: «Что я знаю о семье?» ; - анкетирование родителей по теме: «Нравственно – патриотическое воспитание»; - определить темы, цели, задачи, содержание проекта, прогнозировать результат; - обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. Итоги этапа: Разработка планирования реализации проекта, активное вовлечение всех участников в проектную деятельность. II этап. Содержательный. Цель: владеть понятием «семья»; знать информацию о своей семье, профессии родителей; иметь представления о родственных отношениях знать свои права и обязанности; уметь совместно с родителями составлять родословную семьи. Итоги этапа: расширение представлений детей о своей семье, обогащение словарного запаса, развитие коммуникабельности III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Цель: Выявить эффективность реализации проекта, обобщить опыт по реализации для ознакомления коллег с собственными наработками в виде консультации Итоги этапа: для детей: - развитие интереса детей к своей семье;её возникновения; -закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях; -воспитание чувства дружбы и коллективизма; - получение эмоционального отклика от своей работы; - пополнение книжного уголка книгами по разделу «Семья» -создания совместно с родителями „семейного герба» для педагогов: -изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями; -желание продолжить проектную деятельность; - оформление проекта. для родителей: - оформление совместно с детьми тематического альбома «Моя семья»; изготовление «Семейного древо» мастер –класс с родителями и детьми. - активное участие родителей в жизни детского сада и группы; - рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО. Ресурсное обеспечение проекта Материально- технические средства -аудиторный фонд; - компьютерную технику; - учебно-наглядные пособия; - электронные образовательные ре¬сурсы. Участники проекта Дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Ожидаемый результат Владение понятием «семья»; знание информации о своей семье, профессии родителей; представление о родственных отношениях знание своих прав и обязанностей; умение совместно с родителями составлять родословную семьи, семейного герба; П Л А Н Реализации проекта «Моя семья-моя история» Цель проекта: Укрепление связи поколений в семье, сплочения членов семьи. Тема/ мероприятие Цель Форма проведения Ответственный I этап. Аналитико — прогностический (организационный) Сентябрь-октябрь 1.Постоновка цели, определение актуальности и значимости проекта 2.Изучение и анализ научно- исследовательской, методической литературы, интернет- ресурсов по данной проблеме; 4.Подбор программно- методического обеспечения; наглядно демонстрационного материала; 5. Подготовка печатной информации; оформление папок передвижек; 6. Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. 7.Анкетирование для родителей «Наша семья, её традиции» 8. Родительское собрание «Моя семья» 4.Наблюдение за детьми. Выставка фотоколлаж «Как я повёл лето с семьёй» Фотовыставка осенний вернисаж «Маленький помощник» Развлечение «День отца» Реализация проекта «Моя семья- моя история» поможет развить в детях чувство семейной сплоченности, воспитать интерес к истории своей семьи, укрепить семейные ценности; раскрыть совместное творчества детей и родителей. Укрепление семьи и повышение значимости отцовства в воспитании детей. Организационно- методическая: анализ, наблюдение, консультации, беседы, анкетирование. Воспитатели Воспитатели, родители, дети II этап. Содержательный. ноябрь Чтение художественной литературы О.Осеева «Сыновья», «Мальчик – с пальчик». Д/и «Как мы помогаем родным»; лото «Моя семья». ООД ознакомление с окружающим «Моя семья» Акция «Подари открытку прохожим женщинам» Праздничный концерт ко «Дню Матери». Выставка работ мам «Очумелые ручки» Показ магнитного театра «Репка» С/р игра «Семья» ЧХЛ «Гуси- лебеди» ООД рисование «Моя мама» Информационный стенд «Семья и семейные ценности» Цель: Формировать у детей умения воспринимать литературное произведение, воспитывать эмоциональный отклик Цель: воспитывать в детях любовь, ласковое и чуткое отношение к самым близким людям Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестёр, братьев, которые живут вместе, заботятся друг о друге. Цель: учить играть роль персонажа сказки, имитировать действия, воспитывать желание помогать друг другу Цель: формировать умение применять приобретенный опыт в игре. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой Цель: Развивать любовь к самому дорогому человеку и побуждение интереса к рисованию Цель: приобщить родителей к развитию у детей интереса к семейным ценностям Чтение Игра Занятие Чтение, драматизация сказки. Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели декабрь Беседа «А у нас в семье…» П/и «Змейка мама, змейка папа, змейка вся моя семья» Лепка «Подарок для семьи» ЧХЛ Татарская народная сказка «Три дочери» С/р игра «Новый год» Выставка поделок «Игрушка для ёлки» совместно с родителями и детьми. Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье Цель: развивать двигательную активность с точным повторением движений за водящим Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, воспитывать желание делать приятное своей семье Цель: знакомить детей с творчеством народной сказки, учить через сказку оценивать поступки героев и свои Цель: учить распределять роли, развивать сюжет Цель: вызвать желание делать поделку совместно со всеми членами семьи Беседа Игра Занятие Чтение Игра Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, Родители, дети январь Д/и «Кто ты для…» Артикуляционная гимнастика «К бабушке с дедушкой приехали внуки» Мастер-класс «Семейный календарь». Развитие речи (описание картины) З. Серебряковой «За завтраком» Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Мама для мамонтёнка». Консультация для родителей «Родословная моя гордость» Цель: учить детей определять родство в семье, обосновывать свой ответ Цель: развивать артикуляционный аппарат, выразительность речи. Цель: учить детей составлять описательный рассказ Цель: воспитывать бережное отношение к членам семьи, через переживания за героев мультфильмов Цель: привить и расширить знания о семейственности Игра Игра Занятие Просмотр мультфильмов Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители Воспитатели Воспитатели февраль Пальчиковая игра «Моя семья» ООД Конструирование «Дом для всей семьи» С/р игра «Дочки- матери» Беседа «“Папа – мой лучший друг” Спортивное мероприятие посвящённое к 23 февраля (в спортивной школе ДЮСШ) «Шашечный турнир» родители с детьми Катание поселковой горки на плюшках. «Семейный хоккей» Папка- передвижка «Рекомендации для заботливых родителей» «Воспитание ребёнка папы-одиночки» Фотовыставка «Мой папа самый лучший» Цель: развивать мелкую моторику рук Цель: закреплять умение строить устойчивые постройки, уметь их обыгрывать. Цель: учить распределять роли, передавать образ Цель: вызвать желание беседовать о важном члене семьи, привить чувство гордости за папу Цель: повышение компетентности родителей в вопросах нравственного воспитания Цель: вызвать желание гордости за близкого члена семьи Игра Занятие Игра Беседа Консультация Выставка Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, родители, дети Воспитатели Воспитатели, родители март Беседа «За что мы любим бабушку» ЧХЛ Разучивание стихов о маме и бабушке С/р игра «8 марта» Утренник посвященный 8 марта Консультации для родителей: «Уважение к бабушке, дедушке», Кондитерский конкурс «Бабушкины пироги» Цель: Воспитывать любовь к пожилому члену семьи Цель: развивать память, желание сделать приятное членам семьи Цель: Закреплять умение развивать сюжет, распределять роли Цель: Развивать компетентность родителей в нравственном воспитании Беседа Разучивание стихов Игра Консультация Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, бабушки III. Итогово — аналитический (обобщающий) этап Март, апрель, май Создание совместного альбома детей, родителей «Герб моей семьи», рассматривание и рассказывание про свой герб «Древо семьи» Развлечение «Моя дружная семья» Выставка детских рисунков «Любимая семья» Мастер-класс «Ромашковое счастье» Акция «Подари ромашку прохожим» Мастер-класс «Семейное хобби» Цель: обобщить знания детей истории семьи, закрепить знания семейных традиций, воспитывать чувство гордости за свою семью; вовлечение родителей в совместную деятельность изготовления пособий с детьми Цель: закреплять представления о родственных отношениях; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек; воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким; -воспитывать уважения к труду и занятиям членам семьи. Цель: закреплять умение показывать действия, о которых говорится в сказке, вызывать желание делать малышам приятное Привлечение родителей к совместному творчеству с детьми. Воспитывать уважение к окружающим, дарить им радость. Изготовление пособия Мастер-класс Развлечение Выставка Мастер-класс Воспитатели, родители, дети Воспитатели, дети Воспитатели Воспитатели, дети, родители ЛИТЕРАТУРА: 1. Мосалова Л.Л. «Составление генеалогического древа». 2. Журавлёва Л.С.: « Река времени». Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи, №4-2005. Моя родословная –СПб: Ленизат; «Ленинград»,2008. 3. Павлова Е.П., Щуркова Н.Е. «Как воспитать счастливого: феликсология воспитания: Педагогическое общество России, 2002.
Размер шрифта Шрифт Межсимвольный интервал Межстрочный интерва Цветовая схема Изображения